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动态情境任务中自闭症儿童社交定向眼动探究 　　摘要 以智力发展水平相匹配的37名自闭症儿童和28名普通儿童为被试，采用卡通动画片中不同类型的社交情境（正向和负向）片段作为刺激材料，借助Tobii X120眼动仪系统记录并分析被试的眼动数据，探讨自闭症儿童在动态情境任务中社交定向的眼动特征。结果发现：自闭症儿童对社交情境中目标区域的首进入时间和前注视点数显著长于或多于普通儿童；对于目标区域的注视时间和注视点数却显著少于普通儿童；自闭症儿童和普通儿童对正向社交情境目标区域的首注视时间显著长于对负向社交情境目标区域的首注视时间。研究者认为：自闭症儿童的社交知觉效能较低，存在较为明显的社交定向困难；社交定向的眼动特征表现出正性加工偏好的现象；社交定向的眼动特征可以作为自闭症儿童症状筛查的重要指标，并对教育干预工作具有启示作用。 关键词 自闭症儿童 动态情境 社交定向 眼动研究 分类号 Bg46 1 引言 社交定向（social orienting），也称社会趋向，最早由美国学者Dawson明确提出，指个体调整头部和眼睛使之朝向刺激来源，并以视知觉和听知觉渠道自觉聚焦于社交刺激或非社交刺激至少三秒钟。现在，人们一般将社交定向理解为个体在社交情境当中趋向或者回应各种社会性刺激的行为倾向，通常包括对社交对象的面孔、声音、语言及肢体动作等社交信息的自然趋向与回应。研究者认为社交定向作为对他人和事件感知觉输入的调控，是婴幼儿进行早期预备学习的先决条件，是儿童社会信息处理的关键构成要素，更是其大脑组织与社会行为发展的重要起点。 普通儿童在新生儿期就会在一定程度上表现出对社会刺激的敏感性，显现出对人特别感兴趣，同时会对人的声音、动作和人脸的特征产生选择性注意。三个月的婴儿会与母亲进行脸对脸的互动游戏，五个月的婴儿开始对社交事件敏感，并在和成人互动时会定向于成人的声音和注视人脸，当成人眼神移开时婴儿微笑会减少；而到了六个月的时候，婴儿会对社交刺激表现出稳定的趋向反应。Striano和Rochat认为九个月的婴儿能跟随成人的视觉指向或者其他指引锁定于特定对象，这一能力的出现在儿童的社会认知发展过程当中具有重要的意义。 但是，在以自闭症儿童为对象的研究报告中，人们发现自闭症儿童在社交定向能力方面表现出较大的不同或滞后。国外学者Stella等人通过使用《儿童期自闭症检核表》（the Childhood Autism Rating Scale）对广泛性发展障碍儿童进行行为评估，发现自闭症组在社交沟通与社交定向的维度得分显著低于其他儿童，研究者认为社交定向的能力对于评量自闭症儿童的障碍是极其重要的；Maestro等人于2002年通过录像分析发现，六个月的自闭症幼儿较少出现对人的视觉注意，较少出现指向于人的微笑和声音，十个月的自闭症幼儿对自己的名字反应较差，同时在回应社会刺激时有明显的障碍，缺乏从物到人的注视转移；台湾学者余胜皓以静态的自然情境图片为实验刺激材料，发现自闭症儿童在对人物、头部及眼睛区域的注视时间显著低于普通儿童，对于非人物及嘴部区域的注视时间显著高于普通儿童，研究者进而提出自闭症儿童的社会注意力缺陷可能不在于对社交信息的注视，而在于对社交信息注视偏好程度的不同。 近期发布的《美国心理障碍与诊断手册》第五版（DSM-5）中自闭症诊断标准较之前的第四版有了较大的调整，主要是提高了社会交往能力在自闭症临床诊断项目中的权重。这进一步证实了自闭症儿童在社会事件的注意和理解方面的特殊性。有研究者认为这可能是由于其大脑社交区域的功能紊乱造成的，比如镜像神经元系统（mirror neuron system，MNS）方面的障碍或对于事件预判的非直接认知加工等，而这种非直接的认知加工受限于诸多因素，尤其是在动态整合的认知情境当中。Gepner等人就曾提出过“视动整合缺陷假说（visual―motion integration）”对自闭症儿童的运动加工障碍及社会交往障碍进行解释。 但是，在已有的以静态图片作为个体知觉任务刺激材料的实验法、录像观察法或行为量表检核法等研究自闭症儿童的社交定向至少会存在以下几方面的局限：第一，自闭症儿童社会认知或者选择性注意障碍的描述性特征呈现太过主观，缺乏一些客观的社交定向指标；第二，真实社交生活中的情境是富于变化的，从而体现表情的多样化与情绪状态的可变性，但是，这些动态信息很难直观完整地体现在行为检核表项目或图片刺激中；第三，儿童真实生活中的物件多以立体三维的形式存在，其信息比二维表征更为丰富，而自闭症儿童的社交定向缺陷是否因社交情境类型不同而有所差异亟待深入分析；第四，在社交情绪识别认知实验研究中，是否会存在自闭症儿童本身的行为刻板同一性与重复的任务反应之间的干扰效应有待探讨。此外，以