青岛版六年级科学备课.docVIP

2009---2010学年度第一学期 六年级科学备课 马亮 第 一 单元备课 教学内容 教材分析 本单元包括四课，分别是《病毒》、《细菌》、《馒头发霉了》和《食用菌》。 本单元是学生在认识了常见的动植物，了解了常见动植物共同特征的基础上编写的。通过本单元的学习，丰富学生对生命世界的认识，为进一步学习生命科学的内容奠定基础。 教学目标 科学探究： 搜集整理信息：会查阅书刊及其他信息源。 观察、实验、制作：能用简单的工具（放大镜、显微镜等）对微生物进行较细致的观察。 表达与交流：能选择自己擅长的方式表述探究过程和结果；能对研究过程和结果进行评议。 情感态度与价值观： 对待科学、技术和社会的关系：乐于用学到的知识改善生活，关注与科学有关的社会问题。 对待科学学习：意识到科学要尊重证据；愿意合作交流；学会欣赏、评价他人的作品，尊重他人的劳动成果。 对待自然：意识到人与自然应和谐相处。 科学知识： 生命世界：了解细菌的主要特点和对人类正反两方面的作用；指导真菌是既不属于植物也不属于动物的一类生物；了解病毒式生物中的一类。 教学重点 教学难点 了解病毒是生物钟的一类。 了解细菌的主要特点和对人类正反两方面的作用。 初步学会利用显微镜对微观事物进行观察。 指导真菌是既不属于植物也不属于动物的一类生物。 教学时间 4课时 课 时 教 案 时间： 课题：病毒 教材分析： 教材从病毒的形态、结构和生命活动的特点，对植物、动物和人体的危害以及在防治上的应用，介绍了有关病毒的常识性知识。本章教材的特点是简明。 教学目标： 通过教学使学生获得关于病毒的形态结构和生命活动特点的基础知识；了解病毒在生物防治中的应用。 教学重点、难点： 病毒的形态结构和生命活动的特点。 备注：电子显微镜下的病毒挂图或幻灯片。 教 学 过 程 学生活动 病毒这个词我们都很熟悉，特别是使人致病的一些病毒。例如：使人患流行性感冒的流行性感冒病毒、使人患乙型肝炎的肝炎病毒。但是许多的病毒是可以为人所利用的。为了防治病毒性的疾病，为了利用病毒，我们必须首先了解它、认识它、掌握它。 首先我们学习病毒的形态和结构。（板书课题：病毒） 一、病毒的形态和结构 体积微小，无细胞结构；球形、杆形、蝌蚪形等。 最小的病毒只有20毫微米，最大的病毒有300毫微米，只有用电子显微镜才能看到（示电子显微镜下的病毒挂图或幻灯片）。病毒没有细胞结构，只有由蛋白质组成的外壳和核酸组成的核心，其结构是很简单的。 二、病毒生命活动的特点 病毒不能独立生活，必须寄生在其它生物的细 学生听老师的介绍 观察病毒的形态结构 教 学 过 程 学生活动 胞（寄主细胞）内，才能表现生物活性。 病毒在寄主细胞中，利用寄主细胞的物质进行繁殖，对寄主构成危害。 三、病毒的类型 按寄主的不同，病毒可分为三类： 动物病毒、植物病毒、细菌病毒（又叫噬菌体）。 动物病毒：例如流行性感冒病毒、肝炎病毒。 植物病毒：例如烟草花叶病毒、马铃薯纺锤体病毒。 细菌病毒：例如大肠杆菌噬菌体、痢疾杆菌噬菌体。 四、病毒与人类的关系 引起植物、动物和人类的疾病。例如：鸡瘟、猪瘟、人的脊髓灰质炎、烟草的花叶病等等。 可以用来治疗细菌性疾病和防治农业害虫。例如：用来防治松毛虫。 小结：病毒是不具细胞结构的简单生物。病毒只有寄生在其它生物的细胞中才能进行生命活动。植物、动物、细菌都可被病毒寄生。根据寄主的不同，病毒可分为三类：动物病毒、植物病毒和细菌病毒。病毒可对寄主造成伤害，使寄主致病。如果寄主是人、农作物或牲畜则是有害的；如果寄主是农业害虫则对人有益，故可利用某些动物病毒来防治农业害虫。 认识病毒的分类 了解病毒与人类的关系，并举例 板书设计： 1、病毒 形态：球形、杆形、蝌蚪形 结构：无细胞结构，只有外部的蛋白质外壳和内部的遗传物质 类型：植物病毒、动物病毒、细菌病毒（噬菌体） 教学反思： 课 时 教 案 时间： 课题：细菌 教材分析：细菌与人类的生产生活关系十分密切，在教学中用学生熟悉的现实生活来激发学生主动探究的欲望，提高他们学习的积极性和主动性。在师生互动中求得共同发展，激发学生的学习兴趣。 教学目标 1、 学生了解细菌的形态、结构和生命活动的特点。 2、 使学生了解细菌对自然界的意义和与人类的关系。 教学重点、难点 细菌形态结构的特点和生命活动的特点；细菌在自然界中的作用和与人类的关系。 细菌在促进自然界物质循环中的作用。 备注：显微镜，三种类型的细菌的永久涂片，多媒体课件。 教 学 过 程 学生活动 （出示醋和小孩得痢疾的图片） 师：哪位同学闻一闻这是什么调味料？再看看图片上的小孩怎么会得痢疾？ 师：一提起细菌，许多同学会立刻想到