《小学英语课堂教学艺术的研究》课题.doc

《小学英语课堂教学艺术的研究》课题 结题报告 丰县首羡镇崔老家小学：马艳英 一、课题研究的目的意义 1、课题提出的背景当今世界，以信息技术为主要标志的科技进步日新月异社会生活的信息化和经济活动的全球化，外语特别是英语，日益成为我国对外开放和国际交往的重要工具。学习和掌握一门外语是对二十一世纪公民的基本要求。为全面推进素质教育，适应21世纪我国国民综合素质提高的需要，教育部决定，从2001年秋季起，积极推进小学开设英语课程。近年来，小学开设英语的地区日益增加，规模迅速扩大，根据教育部的要求，农村村级小学目前已开设至五年级。小学英语教师都在积极探索小学英语课堂教学的模式与方法，但由于教师专业素质差、语言环境差、教学手段差、教学观念差，尤其是条件相对薄弱的广大农村小学英语师资短缺，教师超负荷工作，兼职、转岗、代课教师大量存在等种种原因，使小学英语课堂教学效果不尽如人意，课堂教学中目标不明确、教学要求随意、课堂管理无序、活动设计无效、教学结构混乱、情景设计虚假、课堂评价表面化等现象还普遍存在，致使小学生学习英语兴趣不浓，教学效率低下，教学质量不高。为改变这一现状，更好地贯彻教育部《小学英语课堂教学基本要求》的精神，特提出《小学英语课堂教学艺术研究》这一课题。目的是通过这一课题的研究，推进课堂教学模式的改革，促使教师掌握课堂教学基本程序与方法的基础上，达到教学的各个环节艺术化，教学效果最优化，学生学习兴趣最大化。 2、课题概念的界定 教学艺术就是教师为追求教学目标的达成和取得最佳教学效果在遵循具体学科教学规律和美学的一般规律的基础上创造性地运用各种教学方法进行教学实践活动的能力素养和行为。3、所要解决的问题 研究基础教育阶段如何开展英语课堂教学教学，让英语课堂焕发出其艺术魅力。即从教学环节的角度，注重小学英语教学的艺术，就课前导入艺术、课中问答艺术以及课末结尾艺术的研究达到教学的各个环节艺术化，教学效果最优化，学生学习兴趣最大化。 4、课题的理论价值和实践意义 （1）理论价值：本课题的研究为英语教学中实际运用提供了可借鉴的经验。小学英语课堂是小学英语教学的主战场，是全面推进素质教育的主阵地，是小学生掌握最基本的英语运用能力的主要方式。英语教学是一门科学，也是一门艺术。教师的每一节课都是自己创作的艺术作品，都需要教师付出创造性的劳动，课堂蕴含着巨大的生命力，只有根据儿童的认知规律和心理特征有效地组织教学活动，教学的各个环节层层递进、环环相扣、合情合理，才能提高课堂教学效率。 （2）实践意义：本课题的研究有利于落实课改，提高学生的应用能力和学习英语的兴趣，让学生自主学习英语。 二、课题研究的内容及方法 1、课题研究内容 教学既是一门科学，更是一门艺术。在小学英语课堂教学活动中，从教学环节的角度注重小学英语教学艺术，注重课前导入艺术、课中问答艺术以及课末结尾艺术，从而创造出生动和谐、多的教学情景，使小学英语教学成为一门综合性很强的育人艺术。 2、研究方法 （1）比较观察法：比较传统观念一现代教育观念，在课堂教学中如何引导帮助学生去解决问题，取得好的教学效果，加以记录和分析，得出结论。 （2）实验分析法选取小课题、有意识进行实验验证，记录过程并分析出结论。 （3）个案分析法：选取有代表性的学生作为长期观察对象，在不同阶段有计划运用不同教学手段，观察并分析其发展动态，进行科学对比，最终得出结论。 （4）文献法：（5）行动法：在教学活动中，采取具体的行动实践研究。三、研究过程 ( 2008年12月完成课题研究方案； 2009年1月-----2009年3月阅读《小学英语 新课程教学法》第1-7章，并完成读书笔记；课堂教学案例1-2篇； 2009年4月-----2009年5月阅读《小学英语 新课程教学法》第8-13章，并完成读书笔记；课堂教学案例； 2009年6月-----2009年9月阅读《让英语课堂活起来 教学用语及课堂活动指南》，完成读书笔记；课堂教学案例。 2009年10月撰写课题结题报告(向上级课题主管部门申请结题）。 课堂导入艺术是指在新课开始或某一教学阶段之前，通过一定的教学手段将学生的注意力吸引到特定教学任务之中，以引起学生注意、激发其学习兴趣、形成学习动机、建立起前后知识间联系的一类教学行为So much for learning new words. Now ,let us read the text”之类的话语。其二，教师在活动过程中所发挥的作用，应随活动目标和内容的改变而变更。其三，直观性和情感性因素应充分体现于所采用的教学手段和方法中。把能理解的成分揭示出来，激发学生的兴趣，唤起学生的求知欲，点燃他们的智慧火花，是教师自始至终需要显示的教室艺术技巧。最后，学习不仅仅是欣赏，更重要的是它包含着求知的成分。而且，没有知识就没有