本科会展专业实践类课程教学存在主要问题与对策探究.docVIP

本科会展专业实践类课程教学存在主要问题与对策探究 　　摘 要：实践类课程教学是理论教学的必要补充，是高校实现专业人才培养目标的重要途径，对应用型会展专业人才的培养起着至关重要的作用。为了顺应会展业快速发展对会展专业人才实践能力和综合职业素质所提出的系列要求，高校本科会展专业必须重视实践教学，从教学内容、教学方法、考核评价及师资建设等多个角度入手探求实践教学的改进对策。 关键词：会展专业；实践；课程教学；对策建议 中图分类号：G423 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2014）08-0148-03 随着我国会展业专业化、品牌化、国际化趋势日渐凸显，其对会展从业人员的职业素质和专业技能提出了更高的要求，对当前本科会展专业教育也提出了新的挑战。本科会展专业的人才培养目标不仅在于使学生具有扎实而广博的专业理论知识，还要使学生具有较高的综合职业素质和实践能力。因此，为了更好地满足会展业发展对专业人才的迫切需求，本科会展专业必须积极进行专业实践教学建设，不断完善实践类课程体系、提升实践类课程教学质量。 一、本科会展专业开设实践类课程的意义 （一）有效达成专业培养目标，与会展企业实现零距离对接 本科会展专业的培养目标是为会展行业输送综合素质较高、熟练掌握会展实际运作，能够从事会展策划、会展组织与管理、会展营销等工作的高级应用型会展专业人才。该培养目标决定了本科会展专业教育必须致力于培养学生的专业技能和职业素质，根据会展行业各岗位群的实际需要开设实践类课程，通过切实有效的实践教学使学生在掌握会展专业基本理论的同时，具备适合会展行业各相关岗位需要的职业技能。专业实践课程的开设为学生提供了模拟或真实的工作环境，在拓宽学生专业视野的同时促使学生熟练并最终掌握相应的岗位技能，缩短了学生与企业的距离，从而实现高效与会展企业的零距离对接。 （二）有助于提升学生对理论知识的理解和转化能力 与理论教学传统的以教师课堂讲授为主的教学方式不同，本科会展专业实践类课程教学是一种全新的、互动体验式教学，在仿真或真实的职业环境中为学生提供了更多运用专业知识分析解决实际问题和独立动手操作的机会，易于调动学生的学习兴趣，在不断提高职业技能的同时，也有助于学生加强对专业理论知识的理解和转化能力。 （三）有利于学生职业技能的提高，增强就业竞争力 目前，我国会展行业人才供需错位问题较为严重，很多会展行业用人单位的反馈信息表明，绝大部分本科会展专业毕业生“理论功底扎实，实践能力不足”，在实际工作过程中操作经验欠缺，只会纸上谈兵，解决实际问题的能力较弱。这一情况导致高校毕业生从毕业走入社会到胜任本职工作要经历较长的职业适应期，而这期间企业所耗费的机会成本是巨大的，迫于强大的行业竞争压力，很多企业不得不放弃对于此类毕业生的选聘。如此带来的后续问题就是本科会展专业毕业生就业率停滞不前、就业压力大。因此，本科会展专业实践教育的重要性也逐渐凸显出来，实践类课程的开设可以为学生提供更多学习和锻炼实践技能的机会，使学生在实践锻炼中将理论和实践相结合，从而形成良好的综合职业素养和工作能力，在提升学生就业竞争力的同时也大大缓解了会展行业的人才需求压力。 二、本科会展专业实践类课程教学存在的主要问题 （一）实践类课程设置主观性和分散性强，缺乏系统性 目前，我国本科会展专业实践类课程设置的系统性较差，而主观性和分散性较为突出。各高校会展专业在开设实践类课程时往往脱离会展行业发展对专业人才的需求实际，而是根据自己对会展实践教学的理解，甚至是根据自身所拥有的专业师资情况进行课程设置，与专业培养目标相脱节。此外，虽然很多高校会展专业开设了会展礼仪、会展策划、会展文案设计、会展市场调查与分析等多门实践类课程，但课程教学中自成体系，仅围绕本课程的知识点进行讲解和模拟演练，课程之间不能融会贯通。因此，学生刚刚从事具体会展工作时，往往感觉所学知识很零散，难以系统地运用到实际工作中，更不知如何进行系统的安排和规划。 （二）校内实践课程教学有名无实，校外实践教学深入性差 实践教学基地是本科会展专业进行实践教学的物质载体，包括校内实训室和校外实习基地。其中校内实训室主要承担着会展专业实践课程的课内实训、实验任务和综合实训任务等。由于场地或资金等方面的原因，我国高校校内会展专业实践教学基地的建设进程缓慢，有些会展高校有场地无配备，甚至还有个别高校根本就没有校内实践教学基地，导致会展专业实践类课程有名无实，仍沿用理论课以教师讲授为主的教学模式。 校内实践教学成效不佳，同时校外实践教学的开展也不容乐观。目前，本科会展专业学生校外实习以参加具体会展活动为主，而在诸多会展活动中主要承担的是一些简单的实习任务，难以深入了解会