辽宁省普及九年义务教育“双高水平”评估标准.doc

辽宁省普及九年义务教育“双高水平”评估标准 一、普及程度 ．入学率： 小学、初中适龄儿童、少年都能按时入学，适龄人口入学率达到100％； 三类残疾儿童入学率分别达到99％以上； 以流入地为主，适龄流动儿童、少年义务教育入学率达到100％。 ．辍学率: 小学在校生无辍学； 初中在校生年辍学率在1％以下； 残疾儿童在校生年辍学率在2％以下。 完成率: 九年义务教育完成率达到95％以上。 二、师资水平 学历提高比例： 除部分有突出办学业绩的校长外，中小学校长均应有本科以上学历；????? 专任教师，小学80％以上达到专科以上学历，初中70％以上达到本科以上学历。 教学能力: 落实《基础教育课程改革纲要》后，专任教师胜任率达到85％以上； 所有专任教师均取得计算机省级一级合格证书，并能经常运用多媒体开展教学活动。 师德水平: 教职工严格遵守职业道德规范； 尊重学生的人格和学习主体地位，高度重视学生健全人格和创新精神的培养； 师生关系民主、和谐,95%以上的学生对师生表示满意。 队伍建设: 实行校长任期制，试行校长职级制； 建立区域内校长、教师定期流动制； 实施教师资格认定制度和教职工聘用制度，创设公开、平等、竞争、择优的教师管理机制； 生师比合理，小学、初中分别控制在16：1、14：1左右； 建立起完善的“以校为本，四位一体，课题牵动，分科推进，案例为主”的校本培训制度； 以上的教师拥有研究专题，教师队伍主动探索的风气已经形成。 三、办学条件 教育设施: 保证中小学生有足够的户外活动场地，小学、初中每校分别拥有300米跑道和400米跑道的运动场,建有室内球类运动馆、游泳馆； 生均占地面积，农村学校为26平方米，城镇学校为21平方米； 校舍楼房化，生均校舍建筑面积为10平方米以上； 学校有足够的教室和专用教室，教室的课桌椅尽可能调换成可调节的； 常规教学仪器配备和图书馆建设均达到国家Ⅰ类标准，并充分发挥使用效益；图书馆能与局域网联通，获取网上图书资料，并建有电子阅览室； 小学、初中均实现小班化教学，小学每班控制在30人以内，初中每班控制在40人以内。 学校取暖、用餐、饮水、洗浴、如厕等设施，能够对学生提供优质服务。 现代化教育条件： 校校通”接通率，小学为60％以上，初中为90％以上； 多媒体教学用教室占班级总数的比例，小学为15％以上，初中为25％以上； 微机配备到位，生机比，小学、初中分别达到10：1； 学校至少配置一个微机备课室； 建有教学资源库，教学资源库存量为5000G； 实现学籍电子化管理，学籍电子化覆盖率达到100％。 学生综合实践场所： 区域内的少年宫归县区教育行政部门主管； 县（市）区内拥有一处以上多功能的青少年素质教育基地或中心； 区域内已开发出一批学生学工、学农、学军、学科技的场所和中小学德育与社会实践活动基地。 学校建设： 小学、初中分布相对集中，学校布局合理，有利于学生就近入学； 万人口以上的县区，应建有1所以上特殊教育学校，并达到《辽宁省标准化特殊教育学校标准》的要求； 县区教师进修学校建设达到国家级建设标准要求。 区域内80%以上的中小学启动校园环境艺术化工程。 四、教育经费 经济发展水平：人均GDP2000美元以上。 政府对教育的投入： 财政性教育经费占GDP比例达到4％以上； 财政预算内教育经费增长速度高于财政经常性收入的增长比例； ．生均教育经费： 生均预算内教育事业费，小学、初中分别达到1000元和1500元以上，并保持逐年增长； 生均预算内公用经费，小学、初中分别在省公用经费定额标准基础上逐年增长。 ．教师工资： 教师工资不低于当地政府公务员工资,设立教师工资专户，确保工资按时足额发放； 特殊学校的教师应享有不少于工资30％的特殊津贴。 ．家庭困难学生资助： 政府设立义务教育助学金，确保家庭经济困难学生享受义务教育。 ．捐资助学： 支持、鼓励社会力量和公民个人捐资助学。 五、教育质量 落实新课程： 按照《基础教育课程改革纲要》要求，扎实地落实新课程计划，开全开足规定课程； 从小学一年级开始，全面普及外语教育,至少有一个学科实施双语教学； 从小学一年级开始普及信息技术教育； 开设心理辅导讲座或心理健康教育课，建立学生心理咨询室； 探究性学习课程得到有效落实； 校本课程得到有效开发，并成为浓重学校办学特色的一个重要途径和手段。 ．教学方式转变： 小组学习和探究性学习方式开始初步融入到各学科教学之中； 积极进行现代教学手段与学科教学整合的尝试； 做好每个学生的成长记录，实施发展性评价； 教师备课时注重备学生，坚持撰写课后“教学反思”。 ．德育实