刍议学校心理健康教育课程的教学.pdfVIP

ZHUANYEJlAOXUEYANJlU 刍议学校心理健康教育课程的教学 。赵 侠 邢晓晖 [摘要] 心理健康教育课是心理健康教育的主渠道 。但在学校 ，该课程从设置到讲授都还带有较大的随意 性。本文探讨 了促进该课程学科化和规范化的三个 内在要素 ，即：心理健康教育课是一 门怎样的课程，它在心理 健康教育体 系中的价值与作用是什么；根据授课对象的特点，本土化 的心理健康教育课应该包含哪些基本 内 容 ；为 了突显心理健康教育课 的特色，保证其教学质量和效果 ，该课程应该运用和借鉴哪些方法和技术。 [关键词 ] 心理健康教育课 ；教学 内容；教 学方法 [作者简介] 赵侠 ，(1957--)，女 ，天津理工大学法政学院教授 ，研 究方 向：德育与心理健康教育；邢晓晖， (1959一)，男，天津商业大学法学院教授 ，研究方向：法理与逻辑、教育学。(天津 300071) 经过二十多年相关人员的不懈努力 ，学校的心理 科学性 、系统性与相对完整性 ，避免因教师个人学科 健康教育取得了长足的发展。作为心理健康教育三大 背景 、研究专长与学术观点所造成 的教学 内容 的缺失 形式 (个体咨询 、团体咨询和课程 )之一的课程建设 ， 与偏颇；二要针对授课对象在该阶段心理发展所呈现 也 由快速发展期时量 的扩张 、进入到了相对平稳 的质 的特点 ，帮助其学会认识和解决带有共性的、具体的 的提高阶段。从整体上看 ，与欧美、港台等发达 国家和 心理 困惑与问题 ，并促进其心理成长和人格优化 ；三 地区相 比，中国大陆学校的心理健康教育课还处于探 要突出心理健康教育课的特点和任务 ，即：在教学方 索期，表现在从课程的设置到讲授都还带有较大的随 法与技术上 ，要根据课程 内容设计相应 的活动 ，突出 意生『；虽然几乎每所学校都设有心理健康教育课 ，但 体验性 ，促进感悟 、内化和成长 。 关于课程的理念 、内容、质量和效果却相差甚远 ；据笔 为了兼顾帮助学生解决当前面临的具体心理困 者十余年讲授心理健康教育课的经验与思考 ，要实现 惑与问题和促进其心理成长的双重任务，可将心理健 课程的科学化和规范化，除了要优化经费 、教室、师资 康教育课的教学 目标分为具体 目标与终极 目标。其具 等显性条件外 ，更要重视和研究关于课程 的理念 、内 体 目标是：普及心理健康知识与方法 ，帮助学生学会 容和方法这三个更为 内在的要素。 运用较为专业的方法和技术解决 自身成长中面临的 一 、 心理健康教育课的特点与价值 各种具体心理困扰和 问题 ，促进在这些 问题上的 自我 首先，心理健康教育课是面 向全体学生，运用普 了解与 自我醒悟。终极 目标是 ：促进学生的心理成长 通心理学 、发展心理学 、社会心理学和教育学等基本 与人格完善 ，优化心理 品质 ，追求卓越人生 。 理论 ，借鉴心理咨询与心理治疗 中的相关理念 、方法 从心理健康教育课在心理健康教育体系中的分 和技术 ，帮助学生正确认识心理现象 ，对学生进行较 工和应该承担的任务来看其作用与价值。心理健康教 为系统的心理健康知识和心理保健能力的传授与训 育主要包括个体咨询 、团体咨询和课程等。个体咨询 ， 练 ，旨在促进其心理发展与人格成熟 的综合性 、应用 是运用心理学的知识 、理论与技术，通过咨询者与求 型课程 。 询者的交谈 、协商、指导过程，帮助求询者达到 自助的 心理健康教育课是普及性课程 ，授课对象是全体 目的。团体咨询 ，是在团体情境下提供心理帮助与指 学生 ，主要面对的是学生成长中的心理困扰与问题 ， 导的一种形式 ，即由咨询员根据求询