醉翁亭记教学案答案.docVIP

初二语文教学案 第 周 星期 第 节 年 月 日 学习内容 《醉翁亭记》 主备 审核 领导 学习 目标 品味文美、情美，背读课文。 2、理解融情入景、“卒章显志”的手法 学法指导 重点难点 重点：引导学生感受作者对醉翁亭周围美好的自然风光和人物欢乐场景的描绘，体会融情入景、情景交融的写法。 难点：体会“醉”与“乐”之关系，理解“与民同乐”的政治理想。 学法 反复诵读，读出韵味。 教 学 活 动 教（学）手记 〈预习导学〉 一填空：　　欧阳修（1009-1072），北宋 家， 家。字 ，号 ，晚年号 ，江西吉水人。 二、读准字音　环滁（　）　琅玡（　）　林壑（　）　辄醉（　） 弈者胜觥筹交错1）山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。　　2）峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也）醉翁之意不在酒，在乎山水之间也）若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也）宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢。）苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。）已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。）树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。）人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。1.环滁皆山也； 环：2.望之蔚然而深秀者蔚然：秀：翼然临于泉上者翼然：临：名之者谁野芳发而幽香；佳木秀而繁阴芳：秀：太守谓谁谓7.醉翁之意不在酒意：8.得之心而寓之酒也寓：　　9.云归而岩穴暝归：10.太守归而宾客从也归：从：11.吾谁与归归：12.野芳发而幽香；佳木秀而繁阴芳：秀：　　 13.至于负者歌于途负者14.休于树 于：　　15.山肴野蔌 肴：蔌：　　16.宴酣之乐酣：17.非丝非竹 丝：竹：　　 18.弈者胜弈：　19.觥筹交错 觥：筹：　　 20.颓然乎其间者颓然：乎：21.树林阴翳翳 是太守用自己的别号给它命名。太守即欧阳修，号醉翁，其特点是易醉 为景而醉，为人而醉，为情而醉 8、文中那些句子描绘了醉翁亭四周的山水之景、朝暮之景和四时之景？ 9、醉翁亭依山傍水，景色千变万化，作者描绘了几幅画面？写景的顺序怎样？ 第一段作者利用空间的变幻的手法，移步换景，由远及近，为我们描绘了一幅幅山水特写，可归纳为：群山环绕图 → 琅琊秀色图 → 酿泉流水图 → 溪亭展翅图。第二段，利用时间推移，抓住朝暮及四季特点，描绘了对比鲜明的晦明变化图及四季风光图：“ 10、好山好水好地方，自然要有人来欣赏。那么，指名朗读第三小节，思考：人们的欢乐体现在哪里？你能用自己的语言描述一下吗？太守见到这些，有着怎样的神态？太守为什么醉？ 滁人游，前呼后应，扶老携幼，自由自在，热闹非凡；太守宴，溪深鱼肥，泉香酒冽，美味佳肴，应有尽有；众宾欢，投壶下棋，觥筹交错，说说笑笑，无拘无束。 作为太守，见此其乐融融的景象，自然酒不醉人而人自醉了。 太守是太高兴了。为何高兴呢，因为能与老百姓一起同乐。这是以醉写出他的快乐呀。（以醉 写乐）因为他当时政治上失意，仕途落魄。内心世界很复杂，只好借酒浇愁呀。所以，他乐中也含悲呀 11、找出文中一议论语句，说说这句表达了作者怎样的思想感情 “然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。”分析了不同层次的乐，鸟乐是本能享受山水之乐。宾客的乐是随从太守而乐，境界不高。只有乐其乐——与民同乐才是最高层次的乐。进而点明太守不仅乐于山水。更重要的在于与名同乐这一文章主旨。也含蓄地表明了作者的政治理想和抱负，“卒章显志”这是古人常用的一种写作手法 12．品味语言：选择自己喜欢的段落或句子自由朗读，要用心去体会： 1）描写形象、精练，融情入景，情景交融。无论绘景还是写人，都只有寥寥数字，着墨不多，但能抓住特征，生动传神。记叙、描写、抒情、议论相结合。板书。 （2）句式灵活，对散结合。有的单句成对，有的双句成对，有的三句成对，它们工整贴切，形式和谐，节奏明快，易诵易记。加之对散穿插，富有变化，摇曳多姿。板书 （3）韵律独特，回环往复。全文共用了21个“也”字和24个“而”，产生别具一格的艺术魅力，使行文显得潇洒自如，增强了语调的节奏感和委婉的抒情气氛，也使作者怡然自乐的情致得以尽情的抒发。总之，此文文美、情也美。 六、《醉翁亭记》和《岳阳楼记》表达的思想感情有什么相同和不同 相同的是：他们都有积极向上的思想境界。《岳阳楼记》中的范仲淹提出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的生活理想。《醉翁亭记》中欧阳修抒发了与山水同乐的思想感情。 不同的是：《岳阳楼记》的作者“不以己悲”，以此规劝友人并勉励自己，表现了崇高