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“国培计划”幼儿教师远程培训模式的质量要素分析 　　摘 要 伴随着现代电子信息技术的飞速发展，远程培训模式已成为我国幼儿教师国培计划中最重要的实施方式之一。如何在大规模的幼儿教师培训中进一步发挥远程培训模式的高效性，并保证高质量的培训实效已成为当下亟需研究的课题。文章以“国培计划―H省幼儿园骨干教师远程培训项目”为例，从教学支持、课程资源、管理流程、交互机制等方面深入分析制约远程培训模式质量的关键因素，以期能为提升幼儿教师国培计划的实效建言献策。 　　关键词 国培计划 远程培训 质量 　　中图分类号：G652 文献标识码：A 　　为深入贯彻和落实全国教育工作会议精神与《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，全面提升我国幼儿教师特别是农村地区幼儿教师队伍的整体素质，教育部和财政部于2011年联合发布了《关于实施幼儿教???国家级培训计划的通知》。由此，“幼儿教师国家级培训计划”便在全国范围如火如荼的展开并取得了瞩目的成就。而远程培训模式则是幼儿教师国培计划的重要实施形式，它不仅能有效缓解传统集中培训模式中所呈现的工学矛盾、经费和师资等问题，而且还能显著提升大范围、大规模教师培训工作的效率和效益。因此，如何进一步优化教师远程培训模式，进而提高教师远程培训质量，是我国幼儿教师国培计划当前亟需思考问题。 　　1教师远程培训模式概述 　　远程培训作为一种新