第七节-动能和动能定理.ppt

一、学习态度方面：预习时对内容梳理不充分，不能抓住教材的重点。部分同学的书写有待提高。 二、知识理解方面： 1.对速度变化时动能是否变化分不清。 2.外力做功与动能变化的关系不够理解。 展示安排及目标要求 例1:一架喷气式飞机，质量m =5×103kg，起飞过程中从静止开始滑跑的路程为s =5.3×102m时，达到起飞的速度 v =60m/s，在此过程中飞机受到的平均阻力是飞机重量的0.02倍（k=0.02），求飞机受到的牵引力。 解法一：飞机受到重力G、支持力N、牵引力F 和阻力f 作用，这四个力做的功分别为WG=0，WN=0，WF=Fs，Wf=-kmgs. 应用动能定理解题的一般步骤： ①确定研究对象，画出草图； ②分析物体的受力情况，分析各力做功的情况； ③确定物体的初、末状态；明确初、末状态的动能 ④列式求解； ⑤对结果进行分析讨论。 谢谢大家！ * * * * 2003年在（五）分析综合能力中增加 温馨提示 你需要准备： 027号导学案、课本、双色笔，学习物理的热情及勇敢展示、大胆质疑的激情。 机会是给有准备的人的！你准备好了吗？ 物体由于运动而具有的能叫做动能 在本章“1．追寻守恒量”中，已经知道 解释现象 大口径穿甲弹 扑克穿木板 飞针穿玻璃 引入 传说早在古希腊时期（公元前200多年）阿基米德曾经利用杠杆原理设计了投石机，它能将石块不断抛出空中，利用石块坠落时的动能，打得敌军头破血流。 同学们思考一下，为了提高这种装置的杀伤力，应该从哪方面考虑来进一步改进？学习了本节动能和动能定理，就能够理解这种装置的应用原理。 7 动能和动能定理 学习目标 知识与技能： 1．知道动能的表达式，会运用动能的表达式计算物体的动能。 2．会用牛顿第二定律结合运动学公式推导动能定理。 3．理解动能定理及其含义并能运用动能定理解决有关问题。 过程与方法： 1．通过归纳推导方式推导动能定理的表达式。 2．经历对比分析动力学知识与动能定理的应用． 情感、态度、价值观： 体味动能定理的推导过程，养成严谨的科学态度。 【学习重点】 动能的概念。 【学习难点】 对动能定理的理解和应用． 张咪 、马璇 王迪、刘珂、钟雨涵、万涵 荣仲谋、牛学东、王佳帅 骆天琦、牛雅倩 张蕊、杨超、付颖 李娜、左瑶、张瑶 白锦、贺晨、闵港辉 张瑞铎 王佳瑶、雷金、郭帅、吴延凯 宋钊、孙林 优秀个人 11 9 4 3 5 8 7 6 2 1 未交导学案 小组评价 小组 10 王高君、崔梦、任凯悦、黄涵 导学案反馈（16） 郭瑞卿 赵晶、同思雨 陈昭、彭阳、桑飞、吕伟 程选 王琳、王悦、姚双乐 王博、李琦、张楠、张家玮 杨迪、张贝 付洁、刘文 刘旭、何海洋、李锦、郭伏 贺梦薇、吴琪 优秀个人 10 9 4 3 5 8 7 6 2 1 未交导学案 小组评价 小组 导学案反馈（15） 存在问题 我们对动能定理的理解 总功 末动能 初动能 动能定理说明了功和能的密切关系，即做功的过程是能量转化的过程 等号并不意味着“功转化成动能”，而是“功引起动能的变化”。体会“功是能量转化的量度” 动能定理 内容：外力对物体所做的总功等于物体动能的变化。 外力的总功 末状态动能 初状态动能 1、合外力做功。 2、外力做功之和。 动能变化 和某一过程（始末状态）相对应。 (一) 讨论目标： 每位同学都要深刻理解做做功与动能的变化关系,掌握应用动能定理解决问题的一般步骤。 合作、交流、 讨论（8分钟） (二)重点讨论的问题：学以致用2、3 探究二：问1-问4 (三)讨论要求： 1、请各小组长组织好本组讨论，注意控制讨论节奏。做好本组内的疑难统计以便质疑追问。 2、强帮弱，“兵教兵”；和谐互助，共同进步。（4分钟） 3、集体讨论，解决疑难，做好勾画，总结本组好的解题方法和思路，为展示和质疑做好准备。 （4分钟） 会合作的人才能获得大成功，学会分享 快乐成长！ 口头展示 8组A2 黑板展示 学以致用4 7组A1 口头展示 学以致用3 6组A2 口头展示 探究2问1-4 5组A1 口头展示 学以致用2 4组A2 口头展示 学以致用1 3组A1 口头展示 探究1问2-4 1．目标：通过你的展示使同学们思路更加清晰。 2. 要求：①展示人上台迅速，书写认真快速规范，步骤清晰简洁。②非展示同学准备点评、补充、质疑。 2组A2 黑板展示 探究1问1 目标及要求 点评 展示小组 展示方式及位置 展示问题或题目 教师 自主学习 v0=0m/s v=60