永远永远爱你教案xiugai.docVIP

永远永远爱你 教学目标： 1、师幼共同欣赏故事，享受故事带来的乐趣，激发幼儿阅读绘本的兴趣。 2、在老师的带领下从绘本的图画和语言文字中感受慈母龙妈妈对良太的爱。 3、学生小组合作用从图画和语言中体会良太对慈母龙妈妈的爱。 教学准备： 故事PPT课件 教学过程： 一、引入，观察封面。 1、导入 很久很久以前，地球上生活着一个庞大的家族——就是恐龙家族。你对恐龙有哪些了解呢？孩子们真了不起，知道这么多的知识。 今天，柴老师要和你们一起走进恐龙的世界，它又会带给大家什么呢？（出示封面）读读书名（生齐读） 2、观察封面信息 ★图画信息：霸王龙、慈母龙 我们先来看看封面。从封面上你看到了什么？ （霸王龙）这是一只怎样的霸王龙？这本书里有一段话是这么描写的，自己先读读。 出示：霸王龙是凶恶的，爱欺负人的坏家伙，大家都讨厌他。他爪子锋利，牙齿尖尖，皮肤疙疙瘩瘩的，是很可怕的恐龙。 自读，师生合作。 （师总结介绍霸王龙：性情粗暴，令人害怕，食肉动物） 大家仔细看看，你还在图上看到了什么？（慈母龙：性情温和善良、以红果子为食） 文字信息：作者、翻译 再来看看封面上的文字，你知道了什么？ （这本绘本的作者是日本的宫西达也，里面的图也是他画的。为了使小朋友们能看明白，蒲蒲兰把它翻译成了中文。 ） 孩子们观察得真仔细。今天我们故事的主人公就是霸王龙和慈母龙，他们遇见了又会发生什么样的事情呢，我们赶紧去看看吧！ 二、走入绘本，初步感悟。　 出示：以前，以前……（引读，慈母龙的话请生读，）“早早地，健康地，快点出生吧。”　　 评1：多么温柔的妈妈呀 评2：心地善良的慈母龙妈妈温柔地抚摸着捡来的蛋，她会用怎样的语气说呢？你能加上动作读一读吗？（指名加动作读。） 是啊，慈母龙妈妈每天这么说着，把两个蛋小心地拥在怀里，她是多么期待宝宝出生啊！ 终于，过了几天……　　 出示：慈母龙妈妈摘了红果子……要是这孩子将来知道自己是霸王龙……那可怎么办？　　 咔啪咔啪，两个宝宝出生啦！看，慈母龙妈妈此时心情怎么样呢？（高兴、惊讶） 是的，慈母龙妈妈看到可怕的霸王龙的宝宝，她开始发愁了。 （指名接读：要是这孩子将来知道自己是霸王龙……那可怎么办？） 孩子们，她在担心什么呢？ 是的，慈母龙妈妈就是想到这些后果，所以—— 出示：晚上，妈妈轻轻地抱起熟睡中的霸王龙宝宝走了出去。 咦，她去干什么呢？（指名说。）　 出示：她来到原先捡到蛋的树林里……那是一个很安静很安静的夜晚。　　 是的，她来到原先捡到蛋的地方把宝宝放在地上，和他说再见。 此时，慈母龙妈妈的心情又是怎样的？（丢下又不舍得，带走又担心，很矛盾、纠结） 是的，妈妈转身离开，心里还一阵一阵地疼呢!就在这时，她听到宝宝哇地一声哭了，妈妈再也忍不住，一边说着对不起一边哭着跑过去抱起宝宝回家了。 三、读思结合，体会情感。　　 1、幸福的良太 出示：妈妈对两个宝宝一样疼爱，还给他们取了寄托自己美好愿望的名字。 她给两个宝宝取了什么名字呢？（生说）（师板书：光太 良太） 师手一指，这是？这是？ 这两个名字里寄托了妈妈什么样的心愿啊？（生说） 出示：嘎吱嘎吱，光太和良太吃着红果子一天天长大了。他们俩非常要好，就像所有的新兄弟一样。几年过去了，光太和良太长得跟妈妈一样高了。 在妈妈的疼爱下，光太和良太吃着红果子一天天长大了。他们俩分成要好，就像所有的亲兄弟一样。几年过去了，他们长得跟妈妈一样高了。（师板书：慈母龙妈妈） 慈母龙妈妈不仅把不明身份的蛋带回家温柔地抚育它长大，她甚至不允许慈母龙宝宝怀疑良太的身份。我们来看看这件事。（出示图文，让生自己看） 总结：看到这儿，你觉得这是一只怎样的慈母龙妈妈？（很爱良太的妈妈） 是啊，刚才老师带领你们从语言、行动和表情中体会到了慈母龙妈妈很爱良太，即使她知道良太是只霸王龙。可良太他自己知道自己是霸王龙吗？（不知道）良太他愿意承认自己是只霸王龙吗？（不愿意） 好，下面请你自己接下去读这个故事，你能从哪些语言、行动和表情中体会到良太不希望自己是霸王龙呢？可以小组讨论，完成抽屉里的表格。 我能从语言、行动和表情中体会到良太不希望自己是霸王龙。 语言 行动 表情 四、小组合作，体会良太不愿意承认自己是霸王龙 展示交流： 1、语言方面： ★出示：良太小心翼翼地问：“叔、叔叔，你是谁呀？”“你问我是谁？说什么呢？我跟你一样啊。”良太松了一口气：“这样啊！太好了。这个叔叔不是霸王龙，是和我一样的慈母龙。”　　 是的，良太不希望这叔叔是可怕的霸王龙，它更不希望自己是霸王龙。 ★预设1：难道你、你是……霸王龙？ 评：是的，良太是如此惧怕恐怖的霸王龙，它又怎么会愿意自己是这样的霸王龙呢！ ★预设2：预设2：胡说！你胡说！我不是霸