概率论与数理统计-吴赣昌-理工类简明版-1-3.pptVIP

解 (1) 将 3 名优秀生分配给三个班级各一名, 共 根据乘法法则, 每个班级分配到一名优秀生的分 法有: 种分法, 再将剩余的 12 名新生分配给一班 二班 4 名, 三班 5 名, 共有 (种) 分法. (种), 有 3! 3 名, 故其对应概率 (2) 用 表示时间“3名优秀生全部分配到 班” 中所含基本事件个数 中所含基本事件个数 解 中所含基本事件个数 由(1) 中分析知基本事件的总数 所以 (2) 解 因为 互不相容, 配到同一班级的概率为: 所以 3 名优秀生被分 注: 在用排列组合公式计算古典概率时, (2) 解 因为 互不相容, 配到同一班级的概率为: 所以 3 名优秀生被分 注: 在用排列组合公式计算古典概率时, 必须注 意在计算样本空间 和事件 所包含的基本事 件数时, 基本事件数的多少 合有关, 不要重复计数, 也不要遗漏. 与问题是排列还是组 完 * 引例 一个纸桶中装有10个大小, 形状完全相同 的球. 将球编号为1-10. 匀, 蒙上眼睛从中任取一球. 因 为抽取时这些球被抽到的可能性 是完全平等的, 所以我们没有理 由认为这10个球中某一个会比另 一个更容易抽得, 也就是说, 这10 个球中的任一个被抽取的可能性均 为1/10. 设i表示取到i号球(i=1,2,…,10). 则该试验 的样本空间 且每个样本点(基本 搅 把球 的样本空间 且每个样本点(基本 事件) 出现的可能性相同. 称这样一类随机试验为古典概型. 完 古典概型 古典概型是一类简单的概率模型, 它曾经是概率 论发展初期主要研究对象. 它满足下列两个假设条件: (1) 随机试验的结果只有有限个可能; (2) 每一个可能结果发生的可能性相同. 因而古典概型又称为等可能概型. 它在数学上可表 述为: (1) 试验的样本空间有限, 记 (2) 每一基本事件的概率相同, 记 即 古典概型 即 由概率的公理化定义知 设事件A包含其样本空间S中K个基本事件, 即 古典概型 则事件A发生的概率 称此概率为古典概率, 这种确定概率的方法称为 古典方法. 这就把求古典概率的问题转化为对基 本事件的计数问题. 完 设事件A包含其样本空间S中K个基本事件, 即 计算古典概率的方法 基本计数原理 加法原理 乘法原理 排列组合方法 排列公式 组合公式 二项式 应用举例 应用举例 完 加法原理 设完成一件事有m种方式, 其中 第一种方式有 种方法, 第二种方式有 种方法, ……， 无论通过哪种方法都可以完成这件事, 则完成这件 事的方法总数为 加法公式 例如, 某人要从甲到乙地去, 可以乘火车或乘轮船, 已知火车有两班, 轮船有三班, 问他共有多少种方 加法原理 已知火车有两班, 轮船有三班, 问他共有多少种方 法从甲地到乙地去? 答: 共有3+2种方法. 完 乘法原理 设完成一件事有 m个步骤, 其中 第一个步骤有 种方法, 第二个步骤有 种方法, …… 必须通过每一步骤才算完成这件事. 则完成这件事的方法总数为 乘法公式 乘法原理 则完成这件事的方法总数为 乘法公式 例如, 若一个男人有三顶帽子和两件背心, 问他可 以有多少种打扮? 答: 共有3×2种打扮. 完 排列公式 1. 从n个不同元素任取k个 的不同排列 总数为 k=n 时称其为全排列: 例如, n=4,k=3时, 2. 在允许重复条件下, 从n个不同元素中取k个 排列公式 2. 在允许重复条件下, 从n个不同元素中取k个 的不同排列总数为 例如,从装有4张卡片的盒中有放回地摸取3张, 则共 有 种可能取法. 完 补例 把C,C,E,E,I,N,S七个字母 的卡片上, 分别写在七张同样 并且将卡片放入同一盒中, 现从盒中任意 一张一张地将卡片取出, 并将其按取到的顺序排成一 列, 假设排列结果恰好拼成一个英文单词:SCIENCE. 问: 在多大程度上认为这样的结果是奇怪的, 甚至怀 疑是一种魔术? 解 七个字母排列总数为7! 拼成英文单词SCIENCE的情况数为2×2=4 故该结果出现概率为: 其实际意义是: 如果多次重复这一抽卡试验, 则我 们所关心的事件在1260次试验中大约出现1次. 这样的小概率事件在一次抽卡试验中就发生了, 人们 有99.9%的把握怀疑这是魔术. 完 组合公式 从n个不同元素任取k个 的不同组合总数 为 有时记作 , 称为组合系数. 排列和组合的区别: 顺序不同的排列视为不同的排列, 而组合与顺 序无关. 例如, 从5个球中任取3个的取法共有多少种? 组合公式 例如, 从5个球中任取3个的取法共有多少种? 答: 共有 种取法. 又如, 1至5五个数字可组成多少个没有重复数字的 三位数? 答: 总共可以组成 个没有重复数字的三 位数. 注: n个不同元素分为k组,