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小学思想教育教学方法研究和途径 　　摘 要：在小学课程中，一门典型的育人课程是思想品德课，作为对学生实施公民道德教育的主要途径，探讨其教学过程中的教育教学方法，在提高思想品德教育实际效用的方面，有着非常重大的意义。本文同时对小学思想品德教育的现状提出问题，并予以了对策。 关键词：小学；思想教育；方法；途径 一、方法分析 （一）通晓事理法 以道德认识为基础来形成小学生心理品质。一般来说通晓事理法，是指以培养学生的道德认识，引导学生正确认识和评价现实生活中的真善美和假丑恶现象，使他们形成正确的是非观、美丑观和荣辱观，从而培养他们良好的心理品质，达到心理健康教育的目的。小学生的心灵是比较单纯的，教师在课堂教学过程中，要通过本课程的学习来塑造孩子健康向上的心理。让学生明白人与人之间，团体与团体之间，国家与国家之间如果不按照道德规范行事将会有什么样的结果。由此可见，在小学思想品德课实际教学中，如果通过通晓事理法进行实际教学，不仅仅能大大提高小学生道德认识，同时也能够培养出健康的心理品质。 （二）情绪感染法 一般来说，人的情绪总是会受到相互之间的感染的。而情绪感染法是指教师不仅仅使用自己本身的健康美好情感与言行来去感染教学的对象，更需要积极促进学生之间的相互交往，使良好的情感得以相互感染。同时不能仅仅把作为教学主体的小学生当作死硬道理灌输的对象，这一点很重要，因为在家庭社会生活中，小学生自己也会形成对某些社会事物的想法，这样就会对其心理的发展产生较大的影响。这就导致我们在小学思想品德的教学中，不仅仅要打破传统课堂灌输模式，而是专注于对孩子的启发和引导，充分运用各种教学设备，来实现真正的教学目的和效果。例如一位教师在教学《敬礼，五星红旗》时，这一课程主要内容是描述了一群在异国的少先队员尊敬国旗，维护国家的故事。教师按照事先预定的教学计划，通过学现存问题和对策生预习课文，搜集材料，更是在课堂现场上播放了中国奥运会运动员领取奖牌时，五星红旗冉冉升起的感人一幕，这样就使孩子感性的了解了国旗和国家的关系、乃至于五星红旗对中国人民所蕴含的的意义。 （三）模范示范法 孩子在青少年时期的模仿性较强，通常自己的仿效对象是周边的其他人的行为，然后再以其他的方式表现出来。因此模范示范法，是指为孩子提供可以效仿榜样。一般来说这些榜样，首先应该是每天相处的教师；然后是教材中给出的科学家、领袖、伟人和英雄人物；再次是孩子日常生活中所能够接触到的优秀者，尤其是学生之中的先进人物。例如现阶段在社会上，对劳动和劳动者不重视的情况比比皆是，但是为了培养学生尊重劳动，我们在教学《劳动不分贵贱》这一课文时，不仅仅需要讲述书本，还须要让学生的思维从课堂扩散到社会，追寻自己身边值得尊重的普通劳动者，从而唤起孩子尊敬每一位劳动者，进而帮助其树立正确的劳动观。在这个课堂讨论中教师可以启发学生：邻居婶婶经常照顾身为双职工父母的小朋友；孩子自己的父母勤劳的起早摸黑做小生意，努力地支起一个家庭。这样的实际生活例子会使更多孩子理解身边的的爷爷奶奶、爸爸妈妈、叔叔阿姨的值得尊敬之处。 二、途径 1、从教材实际出发 从教材的实际出发，根据教材所表达的内容，引导学生理解语言文字的运用。同时，通过语言文字的教学，加深对课文思想内容的理解。以课文自身固有的思想感情，引起学生的共鸣，自然地给学生以思想教育。例如，教《白杨》，爸爸谈论白杨树的话是课文的重点。先启发学生归纳这段话里所表达的白杨树的精神，首先是忠诚无私，“哪儿需要它就在哪儿生根、发芽。长出粗壮的枝干”；其次是坚强不动摇，“不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱、也不动摇。”然后，把爸爸和白杨树联系起来，让学生思考、讨论，并理解“爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心”这句话的含义。从这句话的“也”可以看出，爸爸不仅是在介绍白杨树，更重要的是借白杨树表白自己的心。这里所说的“表白着自己的”。是爸爸看到戈壁滩上高大挺直的白杨而触景生情，以白杨树勉励自己扎根边疆、建设边疆，像白杨一样坚强不动摇。说白杨树，也是在赞美千千万万边疆建设者.是借物喻人，也是托物言志。这样教，学生不仅从感性上弄懂了“也”这个词的意思，而且通过描写人物的语言和神态的词句，理解了课文内容。接受了思想教育。联系生活实际。语文课的思想教育，应当紧密地结合学生的实际，有针对性地进行。也就是说，思想品德教育要联系学生的心理特点和思想动态。例如，语文课上学习了写信的知识。就组织全班学生互相通信，不规定收信人。也不规定写什么内容。学生对这样的安排很满意，都积极提笔写信。等到第一封信到达某个收信人手上以后。要求检查是不是每个人都写了？有多少人没收到同学的来信？检查结果是每个