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把学习语文权力还给学生 　　《语文课程标准》提出：“小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。”叶圣陶先生也说过：“学语文主要靠学生自己读书，自己领悟。”作为一名语文教师，必须在学习中培养学生主动学习、主动探究的精神，使学生真正成为课堂的主体。课堂，是孩子的。新课程的理念之一，就是要把本该属于孩子的课堂，还给孩子。他们是学习的主体、认识的主体、发展的主体。无论是知识的积累、能力的发展，还是各项素质的全面发展，最终都取决于学生自身的实践、感悟、体检、内化。我们要把学习语文的权力还给学生，让课堂成为学生自主学习、自我体验、主动参与、主动探究的场所，给他们一个自主发展的空间。 一、 发问的权利 让学生学会主动提问，也是自主探究的切入点。在教学中我们要放手让学生大胆质疑，鼓励学生敢于发现问题，可以围绕教材中的课文题目、课文文字、文中插图、文中标点、课文结尾等内容提出疑问。如教学《艾滋病小斗士》（苏教版五年级上册）一课，读完课题后，学生们提出了许多问题：“艾滋病小斗士指的是谁？”，“为什么叫他艾滋病小斗士？他为什么得了艾滋病？”……通过对这些问题的讨论、梳理，培养了学生的对学习内容的“再发现”，又激活了学生的思维。长此以往，学生发现问题、提出问题的能力就能得到增强，思维、个性就能得到生动、活泼、主动的发展。 二、 读书的权利 著名语文教