提高三级蛙跳课堂教学有效性实践探究.docVIP

提高三级蛙跳课堂教学有效性实践探究 　　【摘要】本文采用文献资料法、测量与对比法、行动研究法等方法对如何提高三级蛙跳课堂教学有效性进行了探索和研究，结论显示在课堂教学中教师只有充分发挥其主导作用，采用各种方式和手段，激发学生学习兴趣，让学生在学习过程身体练习和思维都处于积极的状态，充分地释放了学生学习的激情，在乐学、学会和会学的课堂教学中，获得成功的体验，有效地提高课堂教学效果。 【关键词】三级蛙跳 课堂教学 有效性 1研究目的 三级蛙跳是初中毕业生学业体育考试选考项目。其完整技术过程是：两脚自然平行开立站在起跳线后，脚尖不得踩线，原地两脚同时起跳，连续跳三级。连跳过程中必须双脚同时落地、同时起跳，三跳之间必须连贯协调完成，不能停顿。要做到连贯协调即每一跳只能摆臂一次不得摆臂两次或两次以上。动作结构相对较为复杂，但始终是一种单调，枯燥的身体练习，要合理、协调地掌握动作亦需要花一定的精力。在以往的教学中，通常采用教师先示范讲解，然后全体学生听教师口令集体学习。一遍又一遍的练习，学生练习的积极性不高、动作变形，厌学情绪现象日益严重，课堂教学效果差，成绩不理想。本文结合本校三级蛙跳单元教学的实践，转变教学观念，改变传统的教法，把身体练习与积极思维相结合，通过集思广益、合作尝试、展示对比、讲评点拨的教学程序；采用分组合作探究学习、竞赛评比、游戏教学等教法组织安排教学，释放