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数学思想方法教学实践和思索 　　《数学课程标准》把数学思想方法作为基础知识的重要组成部分，这是加强素质教育，实施中学数学教学现代化的重要举措那么在数学教学中如何进行数学思想方法教学呢？笔者作如下思考： 1数学思想方法的含义和内容 我国古代教育家孔子说：“授之以鱼，不如授之以渔” 道出思想和方法的重要性数学思想是指现实世界的空间形式和数量关系反映到人的意识之中，经过思维活动的一种结果 它是数学中处理问题的基本观点，是对数学基础知识与基本方法的概括，是创造性地发展数学的指导方针. 数学方法是指人们为了达到某种目的而采取的手段、途径和行为方式中包含的可操作的规则或模式. 数学思想和数学方法两者既统一又有区别数学思想是对数学知识和方法的本质认识，它是数学思维的结晶和概括，是解决数学问题的灵魂和根本策略 而数学方法则是数学思想的具体表现形式，是实现数学思想的手段和重要工具 运用数学方法解决问题的过程，是感性认识不断积累的过程 当这种积累达到一定程度时产生飞跃，从而上升为数学思想，因此，数学思想对数学方法起指导作用. 中学数学思想方法大致可以分为三类：第一类称之为技巧型思想方法 如消元、降次、配方、换元、待定系数方法，它们与知识并存，与解决具体问题紧密联系在一起，提供一定的操作步骤 第二类是逻辑型思想方法 如类比、分类、归纳、演绎、分析、综合、反证等方法 这些方