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数学教学中学生自主课堂教学模式探究 　　摘 要：数学课程标准强调教学过程中确立学生的主体地位，激发学生的学习主动性，培养自主学习的能力。笔者结合教学实践探索出了学生自学、自教、自练、自测的“四自”课堂教学模式，对这种模式的基本环节、特点、实施目标、实施策略、实施效果进行了探讨和研究。 关键词：自主；模式；环节；特点；目标；策略；效果 《义务教育数学课程标准》明确指出：学生是数学学习的主人，数学教学目标的完成应建立在学生自主探索的基础之上。因此教师要在继承传统的基础上，把主要精力放在为学生创设学习情境，提供信息交流平台，引导学生积极思维，增强学生的自主意识，提高学生的自主学习能力上。笔者通过多年的实践摸索出了一套学生自主的课堂教学模式，现简述如下，以期和大家共同研究。 1、教学模式的基本环节 （1）自学（自主学习、明确目标）：时间10分钟，自学是在课堂上学，老师开讲前，学生在老师的积极引导下，自我实践、自主探究、自主学习。其基本方法是，教师根据教学内容设计导学案，预设学习新知必备的旧知识和新知识的自学内容和要求，让学生进行自学，通过复习旧知识初步学习新知识。其主要任务是明确学习目标、生成本课学习内容的重点、难点，并初步达成基础知识，为学生的“自教”做准备。（2）自教（合作学习、理解新知）：时间15分钟，自教指在自学的基础上就存在的问题所进行的相互实践、相互探究