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普通院校现代工笔画教学改革探究工笔画作为我国民族绘画中的一个重要组成部分，已有几千年的发展历史。早在春秋战国时期，就产生了《人物龙凤帛画》《人物御龙帛画》等经典作品，唐宋时期达到辉煌，产生了阎立本《步辇图》、顾闳中《韩熙载夜宴图》等传世名作，文人画兴起后，工笔画日渐式微。改革开放以后，随着西方现代艺术的影响以及新材料、新工艺的出现，人们的审美趣味和创作观念发生变化，工笔画开始尝试“现代”转型。进入新世纪，工笔画重新崛起，达到空前发展的状况。普通院校工笔画教学在“现代”语境下，根据学生实际情况，改变传统工笔画教学，满足时代的发展需求，具有重要意义。 一、工笔画教学存在的问题 （一）工笔画教学现状问题 中国画是我国传统文化艺术的代表，在各类院校美术院系中，所有美术学专业都开设中国画课程。中国画在几千年的发展中形成一个系统的体系，从表现形式上分为工笔画、写意画，从表现题材上分为山水画、人物画、花鸟画等，仅工笔画就可分为工笔人物、工笔花鸟和工笔山水。由于中国画分类较细，学生不可能在大学本科两年（一年级为专业基础课、二三年级为中国画专业方向课、四年级为毕业创作、毕业论文、实习等）完成全部学习内容。专业美术学院和重点大学采用工作室制，学生在一年级完成专业基础课程后，根据兴趣和专业发展要求，选择中国画的一个版块，如工笔人物或写意人物，进入相应的工作室，进行系统的学习，从而保证了