2017年江苏省新沂市第二中学八年级数学上册第一章 全等三角形 1.3 探索三角形全等的条件教案2 （新版）苏科版.docVIP

探索三角形全等的条件 课题 §1.3探索三角形全等的条件（6） 课型 新授课 教学目标 ⒈理解“HL”的条件，并运用“HL”判别两个直角三角形全等； ⒉了解特殊与一般的关系，培养辩证的思维方法； 重点 理解“HL”的条件，并运用“HL”判别两个直角三角形全等 难点 理解“HL”的条件，并运用“HL”判别两个直角三角形全等 教法及教具 先学后教，当堂训练 教 学 过 程 教 学 内 容 个案调整 教师主导活动 学生主体活动 一、预习导航 1．直角三角形是特殊的三角形，可记△Rt,要使两个直角三角形全等，需要有那些边或角相等呢？ 2．如图1，AD是△ABC的边BC上的高，再加一个条件 ，就可以根据“HL”得到△ABD≌△ACD。 3．如图2，AC⊥AB，DF⊥DE，AC=DF，再加一个条件 ，就可以根据“HL”得到△ABC≌△DEF。 4．如图3，AB⊥BC，AC=BD，当CD与BC互相 ，就可以根据“HL”得到△ABC≌△DCB。 教 学 过 程 教 学 内 容 个案调整 教师主导活动 学生主体活动 二、小组合作探究： 按下列画法，用圆规和刻度尺画直角三角形 画法 图形 画角∠PCQ=90°. 在射线CP上取CB=3cm. 以B为圆心，5cm为半径画弧交射线CQ与点A. 连接AB. 各小组交流，你们所画的直角三角形全等吗？ 结论： 1.如图，AC⊥BC，AD⊥BD，垂足分别为C、D，AC=BD，Rt△ABC与Rt△BAD全等吗？为什么？ 2.如图，已知∠ACB＝∠BD＝90°，若要使△ACB≌△BDA，还需要什么条件？把它们分别写出来。 板书设计 （用案人完成） 当堂作业 课外作业 教学札记 D C B A 图3 图1 C D B A 图2 A D C B E F