2017年江苏省新沂市第二中学八年级数学上册第一章 全等三角形 1.3 探索全等三角形的条件教案4 （新版）苏科版.docVIP

探索全等三角形的条件 课题 §1.3探索全等三角形的条件（4） 课型 新授课 教学目标 1、探索“边边边”的条件，熟练掌握已知三边画三角形的步骤； 2、了解三角形的稳定性、四边形的不稳定性，以及它们在生活中的应用，感受数学的价值，增强应用数学的意识，学会用数学的眼光去观察、分析周围的事物。 重点 “边边边”条件的探索及应用 难点 “边边边”条件的探索及应用 教法及教具 先学后教，当堂训练 教 学 过 程 教 学 内 容 个案调整 教师主导活动 学生主体活动 一、预习导航 小明用长度分别是5cm,6cm,7cm的3根木棒搭出了三角形ABC,试问:小丽应选用怎么样大小的3根木棒能使她搭出的三角形MPN与三角形ABC全等? 每一位学生按下列步骤作图 画线段AB=4cm. 分别以点A点B为圆心,3cm,2cm的长为半径画弧,两弧相交于点C. 连接AC、BC 作图区域 归纳三角形全等的条件： 思考：三角形为什么具备稳定性？有什么办法让四边形也具备稳定性？ 教 学 过 程 教 学 内 容 个案调整 教师主导活动 学生主体活动 二、小组合作探究： 1.已知:如图，AB=AC，BD=CD，△ABD与△ACD全等吗？为什么？ 2．如图，已知AB＝AE，AC＝AD，BC＝DE，试说明∠CAE＝∠DAB ． 3．如图，点A、F、C、D在一直线上，AB＝DE，AF＝CD，BC＝EF． 请说明：（1）△ABC≌△DEF； （2）∠CBF＝∠FEC． （提示：根据条件，仔细观察图形，找准全等的三角形） 板书设计 （用案人完成） 当堂作业 课外作业 教学札记 F E D C A B D E A B C 图11.3-3-1 D C B A