2017年江苏省新沂市第二中学八年级数学上册第六章 一次函数 6.1 函数教案1 （新版）苏科版.docVIP

函数 课题 6.1　函 数（1） 课型 新授课 教学目标 1．通过简单实例，了解常量与变量的意义． 2．通过实例，让学生多角度、多层面地认识和理解函数的意义，感受函数的多种表示形式． 3．能说出一些函数的实例并能判断两个变量间的关系是否是函数关系． 1．函数概念的建立． 2．判断两个变量间的关系是否是函数关系． 函数概念中的对应关系． 教 学 过 程 教 学 内 容 个案调整 教师主导活动 学生主体活动 一、情景创设 十年前大家还是个蹦蹦跳跳的孩子，随着年龄的增长，大家的个子越来越高．我们生活在一个四季明显的地理位置上，随着四季的变化，气温也随之变化…… “变化”让我们的生活多姿多彩，“变化”也时常给我们带来困惑，所以“变”引领我们去探索新知，这节课开始让我们在变化过程中去感悟新知识——函数． 二、探索学习 1.下面我们先来看一个有关行程的问题从到，有一辆匀速行驶的列车从到列车行驶的速度，到的路程数值这样的量我们称之为常量． 而列车行驶的时间，列车距起点、终点的路程不断变化这样的量我们称之为变量． 在某一变化过程中，数值保持不变的量叫做常量． 在某一变化过程中，可以取不同数值的量叫做变量． 感受变量，及变量之间内在的联系． 列车行驶的时间在不断变化；列车距离起点和终点的路程也在不断变化列车行驶的速度不变；从到的路程不变． 教 学 过 程 教 学 内 容 个案调整 教师主导活动 学生主体活动 2.在不同变化过程中探索变量与变量之间的关系． 问题看一个波纹问题 一石激起千层浪，水滴泛起层层波．变化中的波纹可以看作是一个不断向外扩展的圆． 你能用语言描述变化中圆的面积与其半径大小之间的关系吗？ 问题看一个水库蓄水问题 问题看搭小鱼问题 如图，搭一条小鱼需要8根火柴， 每多搭一条小鱼就要增加6根火柴，请说出搭小鱼过程中的常量和变量． 上面三个实际问题的共性为： 上面的每个变化过程都有两个变量，且当其中一个变量变化时，另一个变量也随发生变化；当其中一个变量确定时，另一个变量也随确定．一般地，如果在一个变化的过程中有两个变量x和y，并且对于变量x的每一个值，变量y都有唯一的值与它对应，那么我们称 y是 x的函数x是自变量． 1.变量：波纹圆面积和半径． 圆的面积随着半径的变化而变化，随着半径的确定而确定． 圆的面积随着半径的变化而变化，随着半径的确定而确定． 当堂作业 课外作业 教学札记