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浅议国际教育体制下高中阶段学生英语学习问题 　　【摘要】随着国际教育在中国的迅猛发展，越来越多的家长开始把眼光投向国外的学校，在自己经济条件允许的范围之内，让孩子在国外接受高等教育，于是各式各样的以出国为指向的国际学校和合作机构应运而生，在日前正在运作的各种课程和项目中，学生都面临相似的英语学习问题，本文从分析的角度，对学生出现的问题和现有的解决方法进行探讨。? 【关键词】 国际教育;英语教学;建构主义;雅思考试;学习心理 在现有的国际教育运作体制中出现两种比较典型的流向：一种是运作课程，即全面或部分的引入外方的高中阶段的各类课程，如微积分、应用数学、会计、计算机、物理、化学等等，象IB、A-LEVEL、TEE、WACE都属于这种课程，区别在于隶属于不同国家的教育体制之下；另一种是运作项目，他们引入一种外方的大学预科项目，可以为国外的大学学习提供良好的适应性训练，也可以在部分大学充抵一部分学分，在两种体制的运作之中学生英语的学习出现了相似的问题，主要体现在如下几个方面:? 第一、学生的英语知识储备不足。对于初中起点的学生而言，他们的语言基础是相对薄弱的，在学习过程中经常存在理解上问题。这主要体现在学生在听课的过程当中面对全英文的课程讲授对于部分词汇或句法因为单词陌生或句子的理解不到位而产生的学习障碍，而且高中阶段是课业相对繁重的阶段，学生在初中的英语基础知识的储备