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浅谈任务型教学法在中英课堂上对比应用 　　摘要：任务型教学法是在上世纪八十年代逐渐发展起来的一种新型的教育方法。任务型教学法也是教育部提倡的教学的方法。任务型教学法主要采取参与、体验、互动、交流以及合作的方式来促进学生的自由学习，能够充分地发挥学生自身的能力，调动学生学习的兴趣，是一种能够有效促进学生学习的一种教学方法，值得在教学过程当中去推广。 关键词：任务型教学法 教学 对比分析 推广 在我国教育部颁布的《新课程标准》当中，把任务型教学模式作为一种教学的提倡模式。任务型教学法能够使学生学会怎样去学习，任务型教学法能够改变传统教师的授课模式，改变传统枯燥乏味的学习形式，提高学生的学习积极性，提高学习效率。教师也可以利用任务型教学法不断地改进自身的教育方式，不断地培养学生的学习热情，提高自身的教育质量。 一、有关任务型教学法的概念 任务型教学法兴起于上世纪的八十年代，任务型教学法把语言的教学变得真实化，在教育的过程当中，能够更好地促进跟学生的沟通。任务型教学法的核心是以人为本，把学生作为教育的主体，与传统的教学方法不同的是，任务型教学法能够把传统的语言知识的灌输转变成为语言的沟通与交流，改变了传统的以教师为中心的教育方法。在任务教学法当中，教师能够模拟一些与教学活动相关的情景，使学生能够深入到这个情景之中，亲身去体验自己所学到的知识，而教师只是作为一个引导者与组织者的身份出现，在这个过程当中，学生能够在特定的情景当中接受知识的学习，改变了传统地被动地接受语言知识的局面。学生需要在这个情景当中开动脑筋，充分发挥自己的主观能动性，从而大大提高了课堂教学的气氛，激发学生的学习欲望，能够充分挖掘学生的潜能，真正地做到以学生为中心。任务型教学法强调学生要充分地展现自己的各方面能力，在语言学习的过程当中，学生要经过互动与合作，促进共同的进步与发展。任务教学法使学生组成小组，在小组内部扮演某个特定的角色，通过自身的努力完成任务，这样也能够激发学生的合作意识，提高学生团结协作的能力。任务型教学法还有丰富的奖励机制，能够更加激发学生学习的兴趣。任务型教学法综合了传统教学思想与交际教学法的优点，值得我们在语言教学的过程中去尝试与推广。 二、任务型教学法在语言教学课堂上的优势分析 与传统的教学法相比，任务型教学法更加符合现阶段我国教学的要求与理念，任务型教学法的优势主要体现在以下的几个方面： 首先，任务型教学法可以解决传统教学法中长期存在的语言问题，在传统的教学中过于注重语言的形式，忽略了语言的实际意义，过于强调语言的结构，但是忽略了语言的功能。传统的教学法并没有很好地解决语言意义、语言形式、语言功能以及语言结构之间的关系。任务型教学法能够改善传统教学法中的不足，通过强调要用语言来做事情，可以促进学生对于语言学习的理解能力，能够有效地避免让学生既关注语言形式又要注重语言结构的误区，让学生在学习的过程当中更加注重对语言意义和功能的重视。通过采用任务型教学法可以有效地提高语言的实际运用能力，符合我国新时期的教学要求。 其次，任务型教学法可以有效地优化学生的学习方式，任务型教学法通过采取参与、探究、归纳和合作等手段，对学生的学习进行有效的梳理，能够提升学生自主学习的能力。在传统的教学法中，学生只是通过教师的语言进行学习，学习效率不是很高。任务型教学法可以改变传统的死记硬背的教育模式，使得学生的学习能够变被动为主动，通过优化自身的学习方式，有效地促进学生的学习效率。 第三，任务型教学法可以有效地促进学生素质的全面发展，在任务型教学法中，把课堂知识与学生其他素质的提高结合起来，学生通过在课堂上的学习可以有效的促进自身能力的综合提升。在任务型教学法当中，学生在完成任务的过程当中需要通过与其他人的讨论、交流、合作来共同完成，能够有效地提升学生的综合能力，学习不仅仅局限于书本上的知识，在任务型教学法中能够促进学生多种知识与技能的发展，从而有利于学生素质的全面发展。 第四，任务型教学法能够有效地激发学生学习的动力，在传统的英语教学过程当中，主要是通过对书本上的课文和语句进行讲解的方式。这样的教学过于单调，很难激发学生的学习欲望和学习动力，而且受到课本局限性的影响，学生也不能够充分地与时俱进。任务型教学法可以把书本上的知识充分地运用到学生的日常生活当中，这样可以增加知识与现实的联系，提高学生的学习欲望与动力。 三、任务型教学法在中英课堂实际教学中的应用 在教师讲解《掩耳盗铃》这一课的时候，教师可以把全班的学生分成若干小组，明确规定要求各个小组的成员自己准备道具，把寓言故事自己进行合理性地改变和情景设计，并且在课堂上进行表演，并且在表演结束以后总结出这个寓言故事所告诉我们的一个道理。通过这样的任务