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高职新生班级管理模式实践和创新 　　[摘 要] 高职新生刚刚跨入大学校园，要适应新的环境，面临新的问题。这一阶段的班级管理对学生的健康成长责任重大，工作开展得如何将直接关系到学生三年的学习生活质量。因此，从新生接待、选拔得力班助、开展多彩的活动、专辅结合管理等方面都具有创新特点。高职新生班级采取新型管理模式，教师应积极关爱学生，以教师的人格魅力来感染和影响学生。 [关键词]高职新生 班级管理 管理模式 [中图分类号] G715 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2013）17-0153-02 在高职院校高速发展的新时期，学生辅导员的角色定位和所起作用也逐渐向多元化、复合型的方向发展。首先，他不仅仅是一名高校教师、一定教学科研的承担者，更是学生职业生涯规划发展的指导者，学生就业成才的导航人、学习生活的良师益友。他们的一言一行对学生的健康成长将产生潜移默化的影响。刚入学不久的新生面对一个全新的环境， 往往会因为缺乏必要的心理和思想准备而感到无所适从。笔者结合多年工作实践和体会，逐渐形成了一定的高职新生班级管理模式。 一、温馨、有序的新生入学管理 自我院获全国首批高职示范性院校以来，专业建设、招生规模迅速扩大，许多原来从事教学工作的教师也因工作需要，走到学生辅导员的工作岗位。因此，必须进行辅导员上岗培训，使其尽快熟悉学院的辅导员岗位职责，尤其是新生辅导员，应认真研读学院学生手册的各项规章制度。 新生入学前，辅导员要根据学院要求，自始至终地认真做好新生接待的准备工作。应有一系列的预案准备，并积极配合学院其他部门一起完成好新生接待工作。新生入学后，应让他们尽快熟悉学校的学习和生活环境， 使新生一进校就感到学校的温暖， 这种温暖是一种巨大的教育力量，是对学生进行思想教育和有效管理的感情基础。辅导员要及早掌握学生情况，要对学生的学习、 思想、 生活等各方面提供及时的、热情真挚的帮助。同时，还要善于听取不同意见，办事公正民主；言必信，行必果。在学生心目中建立热心、关爱学生的良好的“第一印象”。总之，辅导员是学生接触最多、 印象最深、 影响最大的第一位大学老师，必须以身作则， 为人师表，尽早熟悉岗位职责，认真做好新生组织接待工作，为学生进入大学校园的第一步当好参谋和助手，并为今后的学生管理工作打下良好开局。 二、团结给力的班干团队管理 班助就是班主任助理，是新生辅导员管理学生的得力助手。班助主要聘任政治觉悟高、成绩优秀、有一定工作经验的高年级学生，以各二级学院为单位对新生提供为期一年的帮扶、指导等方面的服务，协助新生辅导员和班主任开展工作，帮助新生尽快适应大学生活，顺利完成从高中生到大学生的转变。 在新生报到前，要通过班主任会议、班长会议和黑板网络宣传的方式向学生发布信息，进行充分的宣传，说明情况和任职条件以及相关的事项，动员相关专业老生自愿报名。采取自我推荐和高年级辅导员推选的方式确定班助，并和学生会等部门进行公开选拔，确定最终的班助名额；报院领导批准并报学工处备案。同时由各二级学院要对班助进行上岗培训，规范班助的工作职责，进行工作方法和技巧，心理辅导等方面的强化，并颁发聘用证书；激励他们大胆开展工作。积极协调、帮助新生辅导员根据新生档案资料确定的临时班长和副班长，及时了解发现学生思想动态，做好军训前班级学生上课的日常管理工作。 军训结束后，通过班主任和班助的精心组织，积极动员学生们参加班干竞聘选拔和演讲，并通过班助的提名，民主选举，再结合辅导员综合考察和试用，最终确立班干部的人选。同时要调动每一个学生的积极性，使每一位学生都可以在班级中找到一个合适的位置。明确每位学生在班级中的位置和责任，使其意识到自己是班集体中不可缺少的一员，都是在为班集体作贡献 。使每一个学生都能体会到自身的价值、尊严和自身约束的作用。 在班级管理中建立起一套“事事有人干， 人人有事干”的制度。它包括合理有效的班规，班干管理条例，教室、清洁区管理和宿舍管理办法。在这种广泛的参与过程中， 使学生在集体中找到自己的“位置”， 觉察到自己的利益所在， 从而形成责任意识。只有把学生的积极因素调动起来，形成团结的班级团队，才能形成战斗力， 才能积极发挥学生自我管理，自我服务，自我教育的作用。 三、融入多彩的校园文化生活 大一学生刚刚步入大学校园， 对大学生活充满好奇。这一阶段是可以通过开展一些丰富多彩、健康向上的校园活动、社团活动，锻炼其胆量，使其发现自己的才华和潜在能力。在教师的指导下参加一些有益的选修课程，还能丰富学生的专业知识、拓宽知识面。不但可以将学生组织在一起，促进彼此间的学习和交流，增强集体凝聚力，帮助学生消除一些心理障碍和不良习惯，而且有利于让教师在活动中发现每个学生的优点，