高职院校学生退学现象调查探究.docVIP

高职院校学生退学现象调查探究 　　【摘 要】 学生退学问题俨然已成为当前高职教育面临的一个严肃课题。学业成绩不理想、缺乏专业兴趣与各种心理问题、“高投低产”，是造成高职院校学生退学的主要原因。为了有效预防学生退学问题，高职院校必须努力改善办学条件，转变办学理念，加强对学生的职业生涯规划和心理咨询，加大帮扶力度。 【关键词】高职院校；大学生；退学；转变 1999年以来，我国高等教育快速扩容，学校数、学校规模、招生数、毛入学率年年攀升，高职院校吸纳了绝大部分高等教育扩大的生源，给高等职业教育带来了一定的发展机遇。然而，大发展的同时，也给高等职业教育带来了一定的挑战和压力，如生源和师资质量不能确保、人才培养质量下降、社会就业形势严峻、学生个性化需求增长等一系列问题，由此引发出学生入学后学习目标不明确、学习跟不上、不适应高职学校生活等问题，使得学生申请退学现象日益增多。与此同时，退学现象也呈上升趋势，这一问题也慢慢的成为各大高校亟待解决的问题。从20世纪80年代后期以来 ，对大学生休、退学问题的调查报告、案例研究与论文时有所见。其中大部分文章是从医疗卫生、经济角度调查与分析。这些文章着重剖析了大学生保健问题的严重性，提出加强生理、心理卫生保健和扶困助学工作的相应对策。而随着市场经济的不断冲击，对于高校退学问题人们的视线已经慢慢转入学校教学、个体心理的角度。因为高等教育不属于义务教育的范畴，人们拥有受教育和不受教育的权利。这就使得高职院校退学问题成为一个社会问题，需要我们去深思问题的本质。 学生退学已成为高职院校教育、教学、管理面临的一个严峻问题，不仅阻碍了学生个人的学业发展，而且也给高职教育的发展带来消极影响。有鉴于此，正视高职院校学生退学现实，分析其退学的原因，寻找相应的对策，乃是目前高职教育的当务之急。 有研究表明：浙江省近五年来几所高校学生退学的情况，发现年平均退学率约为1.64‰，其中因病退学率逐年减少，而非病退学率呈逐年上升趋势，表明非病因素逐渐成为大学生中断学业的重要影响因素。而职业技术学院退学的情况则更加严重。如某职业技术学院2003～2007 年我院学生退学率平均为 2.69%， 其中因病退学率为 0.04%， 非病因素退学率为 2.65%。2007～2012年我院学生退学率平均为2.37%，对学生退学进行系统化的研究已刻不容缓。 一、高职院校学生退学的原因分析 1.学业不理想是学生退学的首要原因 不少高职院校生进入大学后，由于自我的松懈出现旷课、逃课现象，导致考试成绩不合格，或未修满规定学分而被退学。学生退学主要集中大一、大二阶段，不少新生刚刚经历过紧张的高考冲刺来到全新的大学校园，由于没有课时比较少在自我安排的时间中产生了喘口气、歇一歇的想法，对自己今后的发展满然无知，没有明确的人生目标。而充足的课余时间也让学生慢慢的将注意力转移到与学习无关的事情上，热衷于各种娱乐文体活动；一些学生课堂不专心，看小说、杂志，课后更沉迷于网络游戏，最终导致多门功课亮起红灯，从而被学校劝退。 部分新生一开始学习欲望也很高，但由于学校未能对学生的学习进行有效引导，学生对于大学教学方法的高度理论性、概括性和教学内容的大容量性一时难以适应，加之自身又未掌握适用于大学的学习方法，不善于自学，不会安排学习时间和方法，思想上颇有压力，学习效果不佳，最终因失败感累积而导致对学习失去兴趣，甚至产生厌学，从而萌生退学之意。 2.缺乏专业兴趣与自卑心理并存是学生退学的个体原因 近年来，在退学的学生群体中，选择回流复读的现象有持续上升的趋势，这与学生缺乏专业兴趣及自卑心理有关。部分学生在填报志愿时全部由家长一手包办，而学生对于家长选择的专业却全然不知，踏入学校学习时学生对所学的专业完全没兴趣，试图通过转业改变人生但又没成功，几经犹豫不得不通过复读从考做二次选择；有的学生虽然转业是自己选择的，但入学后发觉专业前景不理想，也是通过复读来进行二次选择。 同时，读高职的自卑心理在高职院校大一新生中普遍存在。在不少学生和家长心目中，只有考上本科重点院校才能出人头地，读高职实属“无奈之举”。在这种妄自菲薄的思想下，他们的意志日渐消沉，虚耗时光更加没有了学习的兴趣和动力。同时，激烈的就业竞争也给他们造成了较大的心理压力，许多毕业生就业的期望值较高，总期望到大城市、大公司去做“白领”，很少有人愿意去民营企业或乡镇企业做“灰领” ；且与本科毕业生相比，高职院校毕业生的社会地位、工资、奖金、住房、福利待遇比较低。这些现实都使得部分高职院校的学生感到前途渺茫、失落和自我轻视。这种自卑心理造成学生对高职教育丧失兴趣，以致于从失望到绝望，从而最终放弃学业。 3.“高投低产”是学生退学的家庭原因 随着高校助