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高校中文教育创业性转变探析 　　摘 要：高校学生的创业教育成为我们需要关注和研究的课题。当下我国高校传统中文教育更倾向于“守成”而非“创业”，学习中文的高校毕业生就业范围仅限于小部分文字工作。在大学生就业形势严峻的当下，培养学生在创业方面的理念、精神和能力是高校教育，包括高校中文教育的关键。对高校中文教育实行创业性开发，转变大学生就业观，树立创业教育和自主创业理念，把握并深入领会创业性教育实施的必要性，才能从根本上解决大学生就业问题，满足社会主义现代化建设的人才需求，培养出能够与当代社会相适应的创造性人才。 关键词：高校；中文教育；创业性 中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2013）32-0273-02 一、高校中文教育创业性转变的必要性 历史和实践表明，高校教育由“就业性”到“创业性”的转变复杂漫长，需要从理论上对其进行理解和诠释，高校中文教育创业性转变与我国社会主义市场经济发展相适应，同时也是由我国国情及高校中文教育的发展状况决定的。 1.我国社会主义市场经济发展要求 当今世界，一个国家的国际地位在很大程度上是由其创造力水平决定的，“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”，增加国民主体性，促进其创造与实践力的提升既是当前知识经济时代背景之下人才发展的正确方向，同时也是社会主义市场经济体制在人才培养上的根本要求[1]。大学生是高等教育的接受群体，具有较高的个人素质，掌握着最具价值的社会财富，即先进知识文化，因而拥有优厚的创业资源，对我国的现代化发展具有十分重要的现实意义。高校的创业性教育能够有效提高大学生创业率，创造社会财富，加速经济发展，并实现经济发展与就业扩大之间的互动发展。同时，高校中文教育的创业性转变有利于学生自主创新能力的养成，培养其自立自强的良好品质。 创业性教育是对传统上以就业为倾向的教育方式的超越，是教育适应现代化市场经济发展的必然要求，同时又为市场经济的繁荣发展提供了人才保障，推动了教育事业深入改革和健康发展。 2.人口众多的基本国情要求 我国是人口众多的发展中国家，预计人口增长预期将持续至2050年，每年大学毕业生数量皆在百万以上，在严峻就业形势下，促进大学生就业观念的转变，确立创业理念，使其不仅成为求职群体，而且成为职业的创造和提供者，高校毕业生的就业难题才能得到很大缓解。而中文教育专业所具有的难就业创业难的特点则更需要其进行创业性转变。 高等教育的普及和大众化是社会发展和教育水平提成的结果，在很大程度上提高了国民素质，但同时也导致高校毕业生激增，就业压力不断增加。据调查显示，近年来我国高校毕业生的初次就业率不断下滑，同时城乡剩余劳动力数量将超过1亿，在这种情况之下，改变传统择业理念，促使高校毕业生成为岗位创造者、自主创业的开拓人，不仅迎合了社会的需要，同时也是高等教育进行深化改革的必然结果。实施创业性教育、培育拥有创业能力的高素质综合性人才是当下我国高等教育所应关注和解决的问题。因此，从我国人口众多的基本国情出发，实现高校中文教育的创业性转变是我国高校中文教育教学发展改革的重要任务。 3.高校中文教育发展要求 高校中文教育的创业性转变是适应汉语国际化趋势的必然结果。随着我国经济的迅速发展和全球化趋势的不断深入，我国与国际的政治、经济、文化、科技等方面交流逐渐加深，世界贸易组织的顺利加入及2008年北京奥运会的成功举办等带动了全球范围的中国热，汉语言的学习趋势随之不断升温，世界各地兴办“孔子学院”，中国与世界的交流持续扩大。种种现象表明，中国正走向世界。而在中外文化交流过程中，中文教育的重要作用不断凸显。调查显示，当今世界汉语学习需求者约有三千万，庞大的学习群为中文教育的发展提供了更为广阔的发展空间，要持续开拓灵活经营好这一富有发展潜力的市场就必须坚持“引进来”和“走出去”的战略，加速实现汉语的国际化，在这种情况之下，高校中文教育的创业性转变就成了一种必然[2]。 总之，高校中文教育的创业性转变对推动汉语的国际化进程有强大推动作用，能够为现阶段社会主义市场经济的健康持续发展提供创新型人才，符合我国国情，具有重要的现实意义。 二、高校中文教育创业性转变的实现 1.提供文化创业的校园氛围 高校中文教育包含文学及汉语言教育教学，因此，中文教育可从对外汉语教学、普通话、演讲与口才等多方面语言培训项目为拓展进行创业性教学转变。随着世界范围内的汉语学习势头的兴起，语言培训项目市场发展空间广阔，创业前景良好。同时，中文教育从某个角度来看是中国悠久历史文化的载体，在新的发展时代下也需要与时俱进进行创新改革，这也是教育自身发展的需要。当今上社会影视文学的繁荣发展及地方文化系列的大