关于对数的故事.pdfVIP

子 数昀敲霉 同学们 已经学过对数 函数 ，这是你们学 会对数这一工具的伟大之处． 习数学 以来接触到的第一个 “超越”函数 ，这 里的超越性体现在很多方面，比如在运算顺 一 、 对数发展简史 序上．我们小学 的时候就学过 ：加减是第一 级别的运算，乘除是第二级别 ，到 了高中，乘 在我们 的教材 中，是按照 “指数——对 方开方则是第三级别 ，而对数运算 的级别就 数”的模式 引出对数的，这是经过优化的模 更高，不是第四级，而属于 “超越级别”，这体 式 ，也是被证 明最易于接受 的引出模式．但 现在我们 写 以2为底 ，MN 的对数时 ，一定 事实上 ，历史上的对数 出现得 比指数早—— 要写成 log (MN)，而不能写成 logzMN，原 更确切地说是对数的数学符号比指数早．这 因就在于对数 的运算级别 比乘法高，它就像 在我们看来也许有点不可思议，因为我们大 一 块比乘法更强的磁铁 ，会 吸引靠近它后面 脑 中一直 出现 的观念就是对数 出现于指数 的对象，这样 M就必须先取对数再与N 相 之后 ，这一 点除 了教学顺序上 的误导 以外 ， 乘．当然对数 的“超越性”并不表示其有多复 对对数工具作用 的认识也是一大原因：对数 杂，相反，它的很多 内容充满趣味性，今天我 不就是拿来计算 当 “知道底数和幂 ，求指数” 们就从对数 的发展史和一部分 内容上来体 的时候嘛!实际上 ，对数 的出现，只是为 了 技巧 2：比较中间量 (一2)． 有一个简单 的问题：如何 比较数值 n与 与中间量先 比较大小 ，最终确定各个数 b的大小? 字之间的大小．这正是 ：君子性非异也 ，善假 问题的解答也很简单：只要知道 a，b的 于物也．其实 ，曲线也可救国． 一 个中间常量 ，就可 以得出a，b的大小关系． 技巧只是带有某些局限性的具体方法， 例 如 ，比 较 ：(一2)。，O．8 ，1．2。， 它们都是常见常用数学思想的具体体现 ，更 (一 2)。． 是来 自于对基本公式的熟练掌握，对基本技 先与 0进行大小 比较 ，即先判正负；再 能的熟练应用，对基本方法的熟练执行． 分别 比较各个正数之间的大小，以及负数之 找到学习新 函数 (指数函数 ，对数 函数 ， 间的大小．比较正数时，先与 1比较 大小 ，再 幂函数)的人手点，做到各个击破且融汇贯 与 2及其他数字 比较大小 ；负数亦类 比之． 通，单词 function就可 以翻译为有趣 的事． 所 以，题 中先看只有 (一2)。小于 o；然后 比较 这点 ，你懂的! 3个 正 数 大 小，0 0．8· 1 1．2· 2 _。’ ㈡ NewU iversityEntrance~aminatio 至是指数对数的运算都没有什么困难 ，而在 利略放出那句著名的话 ：“给我时间、空间和 ■■■■I 古时并非如此 ，人类为 了简便加减法运算而 对数 ，我就可 以创造一个宇宙．”当然 ，我们 ■■■■ ■■■■_ 发明了乘除法运算 ，却发现乘除法 的计算很 读数学史一定不要忽略那些被历史遗忘 的 ■■■日 多时候比加减法要麻烦，于是又想方设法将 人 ，对数 的发 明绝不是纳皮尔一个人 的功 乘除法运算转化为加减法运算 ……这是个 劳 ，乔伯斯 ·布尔基也在 同一时期发 明了对 有意思的循环 ，往后很多数学家都开始投入 数 ，但是他在 1620年才发表他的结果 ，这时 到这一课