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以人为本小学学校管理模式 　　摘 要：本文就以人为本的科学内涵探讨了小学学校管理的科学模式与实践策略。对提升小学学校管理水平，培养优质全面的综合人才，实现可持续的全面发展，有重要的实践意义。 关键词：以人为本 小学学校 管理 中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）09（c）-0203-01 1 以人为本科学内涵 以人为本是实现科学发展的核心途径。目前，我国较多行业均明确以人为本理念的重要性，尤其是教育行业，更加注重人本化管理思想，肯定学生主体地位，取得了良好教育成效。 以人为本为我国传统文化的核心内涵，经历了长期的文明历史积淀，其外延更广泛，内涵更深入，并在实践应用中取得了显著成效。例如因材施教、循序渐进、教学相长、良好互动、互相尊重、循循善诱等，均为以人为本理念的精髓。当前，以人为本思想更是实现了与时俱进的发展，并映射出新时代的显著特色。 2 小学学校管理状况问题 小学教育为我国义务教育的初级阶段，对培养学生形成良好的思维意识、学习习惯奠定了优质的基础。通过校长领导，班主任管理模式运行。教师管理则基于学科成立教研组，并将教师划分至不同的教研组之中。伴随学校管理的日益完善，教师逐步明确素质教育重要性，并积极培养小学生形成全面综合的学习素养。然而审视小学学校管理水平的标准仍旧以升学率进行衡量，进而令学校