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新南威尔士州高中生物课程标准译介及启示 Introduction and Enlightenment on Senior Secondary Biology Curriculum Standard of New South Wales 曹淑 俞如旺** 摘 要 对新南威尔士州高中生物课程标准从课程学习序列、课程理念、课程结构、课程目标和内容标准等方面进行译介，分析其创新与特色之处，以期为我国课程改革提供借鉴。 关键词 新南威尔士州 高中生物 课程标准 启示 中国图书分类号：G633.91 文献标识码：A 澳大利亚新南威尔士州拥有该国最大的公立教育系统，该州的高中毕业证书（简称HSC）考试不仅是全国范围内，也是国际上诸多国家认可的高中学业成就认证项目。新南威尔士州的中小学分为6个学习阶段，11—12年级为第6学习阶段，相当于我国的高中阶段。本文通过对新南威尔士州现行的《生物课程标准（阶段6）》（以下简称“新州课标”）的译介及分析，为我国当前正在进行的高中生物学课程改革提供借鉴与参考。 1 新南威尔士州1-6学段生物学科课程学习序列 新南威尔士州的中小学分为6个学段，幼稚园到2年级为学习阶段1；3—4年级为学习阶段2；5—6年级为学习阶段3；7—8年级为学习阶段4；9—10年级为学习阶段5；11—12年级为学习阶段6。1-3阶段为小学，4-5阶段为初中，阶段6为高中。新南威尔士州1-6学段生物学科课程学习序列如图1所示[1]。 图1 新南威尔士州1-6阶段生物学科课程学习序列 新南威尔士州建立了从小学到中学阶段的科学教育体系，根据学生毕业后的去向设置不同课程学习方案：高中毕业后直接参加工作，需完成阶段6初级课程和高中结业（HSC）课程的学习；如果选择进入高等院校深造，则需完成高级科学课程的学习；若报考职业技术教育学院（简称TAFE），只需完成生命科学技能课程学习。这种课程学习和毕业去向相配套的体系实现了普通教育与职业教育、高等教育的衔接沟通，体现了以学生为本和认可多种学习成果的终身教育思想。 2 新南威尔士州高中生物课程标准理念 新州课标基本理念尊重学生的不同需求和兴趣探索科学的历史和哲学认识到保护和子孙后代知识、技能价值观理解科学的跨学科性质科学影响生物究与他人解决问题的能力有效生物信息生物对世界的。HSC课程。初级课程的内容是必修模块，共计120个学时。HSC课程包括核心课程和选修课程两部分，学生可以在5个选修模块中根据自己的兴趣特长任选一个，课程结构的模块组成及课时安排如表1所示[1]。 表1 新南威尔士州高中生物课程结构 课程 内容 课时 初级课程（必修） 当地生态系统 模式 地球上的生命 澳大利亚生物群的进化 40 30 30 HSC 课程 核心 维持平衡 生命蓝图 寻找更好的健康 30 30 选修课程 (五选一) 信息交流 生物技术 遗传学:码 人 生物化学 我国高中生物课程内容与新南威尔士州课程结构有着相似之处，也分为必修和选修两部分，必修内容包括“分子与细胞”、“遗传与进化”、“稳态与环境”三个模块，选修模块从“生物技术实践”、“生物科学与社会”、“现代生物科技专题”中任选一个。二者在课程内容上均有生命的本质、遗传机制、稳态，以及生物科技与社会、环境的关系等，不同之处在于新南威尔士州初级课程包括当地生态系统、澳大利亚生物种群的进化，融入了当地特色课程。 实践是初和的。学生将完成80实野外工作实践必须包括至少一开放式调查在课程不少于35时的实践经验。实践强调活动包括使用计算机进行实验野调查使用来源包括印刷材料互联网和数字技以流程图、表格、图形的形式提取和重组信息策划和组织活动与团队合作目标初课程果课程果知识 从栖息地角度描述 物种丰富度 分析环境变化和人类活动对生物多样性的影响 技能 调查策划 改进调查计划 评估调查计划的合理性 执行调查 分析讨论资料的有效性 和可靠性 [本文系福建师范大学本科教学改革研究项目（项目号：T201302034）的阶段性研究成果， **通讯作者] 主要参考文献 新南威尔士州学习委员会.生物课程标准(阶段6). 来源：.au/ biology syllabus.pdf 2013.8 2 辛涛,姜宇,王烨辉.基于学生核心素养的课程体系建构.北京师范大学学报(社会科学版), 2014,(1):7-11 (Email：awbio@) 1-3阶段 4-5阶段 阶段 阶段 阶段 阶段5 特殊教育所需的生命科学技能 阶段6 生命科学技能 工作 大学 TAFE