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参和式教学法在中职计算机教学中应用 　　摘要：随着我国经济、社会发展和科技进步，对职业技术人才和劳动者素质要求的也越来越高，中职技术学校也迎来了新的发展机遇和调整，为了培养出更多的符合社会发展的高技能人才，中职技术学校必须要不断革新教学方法，教学方法是教师和学生为完成教学任务所采用的教授方法和学习方法，随着时代的不断发展，传统的教学方法必然会阻碍教学水平的提高，中职教师应该不断创新教学方法，改革教学模式，提高教学效果。本文以中职计算机专业为例，从参与式教学法的定义出发，深入探讨参与式教学法在中职计算机教学中的应用及注意的问题。 关键词：参与式教学法；中职；计算机；教学；应用 【中图分类号】G712 引言：中职计算机专业是现今较为热门的专业，随着信息时代的不断发展，社会对计算机专门人才的需求量逐步加大，这对中职计算机专业的学生们无疑是一个巨大的发展机遇。但传统的中职计算机专业教学仍就较为守旧，实际操作能力较低，学生对计算机学习兴趣较低，无法实现中职计算机专业教学的最终目标。创新教学方法是计算机专业教学水平提高的重要手段，为此，参与式教学法应运而生，在职计算机教学中，参与式教学法能够使学生在短时间内获得更多的知识技能和能力，激发学生学习计算机知识的浓厚兴趣，引导学生自主学习的动力，全面提高了中职学生对计算机知识的深入掌握。 一、参与式教学法的定义 参与式教学法是现阶段广为流传的创新方法，主要核心指的是在教学活动中，要以学生为主要的教学主体，充分调动学生的主动性，广泛参与到教学活动中，并自主探索出新的学习方式。通常在参与式的教学法中，教师只是扮演辅助学习的角色，帮助和指导学生学习，逐步提升学生的主体意识，加强与学生的沟通与学习。 参与式教学法是师生之间角色转换的有效方法，在教学活动中，学生不再是知识活动的被动接受者，而是成为教学活动中主动构建者，更多的是强调学生的主体作用，让学生主动参与到学习中去，通过认知结构的转化，使外界施加的信息转变为自身的知识，从而提高对知识的掌握能力。教师只是起到辅助教学的作用，正确引导学生掌握好的学习方式、方法，摒弃了传统的教师讲，学生听的被动教学模式，真正实现主客体的全面转换，从而调动了学生的学习兴趣，提高了教学水平。 二、中职计算机教学方法存在的问题 计算机专业教学是中等职业学校的重点学科，也是社会发展所需要的热门专业。但是就现阶段的中职计算机专业教学活动中，仍受着传统教育思想左右，在计算机专业的理论课上，教师严肃的讲，学生单板的听，课堂气氛死板，根本调动不起来学生的学习兴趣。同时在计算机专业的上机课上，学生仿佛是一台复读机，教师演练一遍计算机的操作过程，学生则被动的照搬照抄，操作几分钟后就开始利用电脑玩游戏，自学能力极差。这种传统的教学方式严重阻碍了学生主观能动性的发挥，教师讲授的太多、太细，学生动手时间短，从而养成了学生不主动学习，影响了整个计算机教学效果，无法实现中职生的全面发展。 三、参与式教学法在中职计算机教学中的应用 （一）主体性是参与式教学的关键 参与式教学方法在计算机专业教学中的应用，是教师与学生角色转换的重要体现。教师已经不再是教学中的演讲者、解惑者，而是变成教学过程中的辅助者、指导者，学生也从原有的被动教学转换成为教育教学的主体角色，有利于培养学生的主观能动性。对于中职学校的学生来说，学习成绩参差不齐，自律性极差，所以对于引导学生自主学习，采用参与式的教学方式不失为一种有效的教学方法。在计算机专业教学中，将实行基础理论的传授式教学法和参与式教学的有机结合、互相补充，建立以学生为主体、以教师为主导的基于探索和研究的教学模式，才能充分处理好教师主导和学生主动的关系，培养学生独立思考、发现问题、解决问题的能力。 （二）创造性是参与式教学的核心内容 在参与式教学中，创造性是很重要的，通常培养学生的创新能力，也是开展参与式教学方法的主要目标之一。对于中职计算机专业教学而言，要想提高计算机教学水平，必须要加强创新对计算机知识的操作技能，要将抽象的计算机知识简化成实际操作，使同学们能够更容易理解教学内容。 如在讲授《网页制作》时，教师可以根据教材内容，设计网页制作的课题，让学生们以小组为单位，广泛参与到网页制作中，分工合作，促进培养学生的团队精神。主要是在学生参与完成项目任务过程中，教师要培养学生独立思辨的能力，消除盲目从师从众的心理，对网页制作的过程步骤不要解释的过于详细，要给予学生一定的思考空间，还有尊重学生的创新精神，鼓励学生大胆探索，积极进取，支持学生在网页设计上能够做出别出心裁的作品，要力求创新作品，不要盲目的按照计算机书本所列出的步骤对网页进行制作，从而有利于培养更多的计算机专业的创造性人才。