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培养中职学生创业素质六大途径 　　摘要：在按照知识经济社会的要求构建中职生知识结构、能力结构和素质结构的同时，突出中职生创业素质的培养已是学校开展创业教育的当务之急。如何培养中职学生的创业素质，文章提出了六大途径。 关键词：中职生；创业素质；途径 在当今社会就业竞争日趋激烈，劳动力供需矛盾日趋突出的情况下，创业可以为社会创造更多的财富、提供更多的就业岗位、实现先进技术的转化应用，促进社会的发展。这对于职业学校来说，创业可以拓宽就业渠道，增强中职学校的社会吸引力，缓解毕业生就业压力，提高中职生综合素质水平及适应社会发展的创新意识与能力。因此，在按照知识经济社会的要求构建中职生知识结构、能力结构和素质结构的同时，突出中职生创业素质的培养已是学校开展创业教育的当务之急。所谓创业素质，是“指在人具有了一定的智力、意志、素养的基础上，在环境和教育的影响下形成和发展起来的，在社会实践活动中全面地、较稳固地表现出来并发挥作用的身心组织的要素、结构及质量水平。它是创业者创业所必需具备的基本条件。创业素质包括创业意识、创业心态和创业能力。”那么如何培养中职学生的创业素质，使其具备创业所需的知识和能力结构，在创业的道路上走的更好和更远呢，本文提出了六大途径。 途径一：更新观念，树立全面的创业教育观 创业教育是一项系统工程，它不仅仅是培养学生创业能力、创业知识的过程，更是一个加强素质教育的过程，是一个培养社会主义现代化建设者的过程，涉及到学生德、智、体、美、劳等各方面素质的培养。随着国家不断加大对职业教育的支持力度，职业教育步入了重大发展机遇期。职业学校应当积极抢抓发展机遇，发挥自身技能教育的优势，强化学生创业教育，培养学生的创业意识、创业素质和创业能力。首先中职生要转变陈旧的就业观念。中职生总是存在着一种观念：毕业后学校包分配，我自己的能力有限，创业会失败，不如等学校介绍工作。这种认识需要在创业教育中逐渐改变。通过创业案例的分析，创业成功人士的讲座，树立创业者在中职生中的光辉形象，使学生认识到创业者是英才，但不是天生的，而是后天在艰苦的环境中锻炼成长的。从而使中职生认识到加强创业素质培养的重要性，认识到这对于他们以后走向社会为自己开辟一片天地是十分必要的。其次，应该牢固树立创业教育的“持久战”观念。因为创业教育是新生事物，创业教育从国家以及教育行政主管部门制定相关法律法规到配套政策的出台，从地方政府以及教育主管部门出台的实施意见到职业学校具体的实施方案都是需要大量投入人力、物力和财力，而目前各个职业学校都在“摸着石头过河”，在摸索中改革和前进，前进的过程中难免遇到困难甚至失败，但是坚持到底的教育者们一定会在摸索中取得进步，走向成功的彼岸。再次，要加强风险教育。由于学生的社会阅历较少，在技术、市场、资金和管理方面的经验欠缺，创业的规模较小，抗风险能力较弱，一旦决策错误或管理不到位，就可能出现破产甚至负债的局面。因此必须加强风险预警和风险控制方面知识的教育，加强学生积极化解创业风险的意识和能力，教育学生要有充分的思想准备，形成风险意识。 途径二：构建有利于学生创业素质培养的课程模块 创业教育的目标是开发和提高学生创业基本素质和创业综合能力，要实现这个目标，就必须构建合理的有利于学生创业素质培养的创业教育课程模块。学校通过组织各专业学科专家教授、邀请不同行业的工程师和高管人员、创业成功人士等一系列规划整理对应学科核心知识模块，例如：人际沟通模块、公关礼仪模块、投资理财模块、国学经典模块、创业法规模块、经营战略模块、营销实战模块、艺术审美模块、机电制造模块、信息管理模块、网络技术模块、医疗保健模块、生态环保模块、极限拓展模块等等，每个学科模块都要总结学科知识的精华和内在联系。学校可通过开设选修课进行教学，可以把一个模块的内容分解成若干个讲座来完成，内容控制在2一4个学分的时间，学生可根据自己兴趣选择模块，这样就满足了学生对创业知识准备的个性化需求。 途径三：加强校企合作，建立创业实训基地 开展校企合作，建立校企之间良好有效的合作机制，是当前职业学校发展的趋势，也是提高学生创业素质的一个途径。通过校企合作，学生可以在企业生产一线进行锻炼，一方面学生有机会参与到企业设计、生产、品控、管理的各个环节，可以进一步增强对相关行业、新技术、新工艺的了解和认识，从企业学到课堂学不到的知识和技术，另一方面可以在一线生产经营中检验所学知识的实用性，这对学生今后创业有着很大的帮助。同时创业基地也是创业技能培训、创业项目研究、模拟和真实的创业实践的平台，是创业人才的重要孵化基地。建立创业实训基地，可以为学生提供创业锻炼的平台，可以实施高技能人才项目培训，可以提高师资队伍的核心竞争力，可以合作开发新专业和课程，可以实施技能等级的考