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培养面向市场和企业综合性日语人才 　　【摘要】针对日语教学中的诸多问题，通过大连地区企业问卷调查，明确了企业对所需日语人才的要求，进而阐明了日语专业学生的日语要达到一定水平，专业技能必须过关，以及在读期间积累工作经验和提高综合素质的途径，对日语专业的教学改进具有参考价值。 【关键词】市场需求 综合性 日语人才 【中图分类号】H36 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）08-0109-01 在招聘现场，经常可以听到企业方感叹说，学日语的不少，真正会日语的不多。针对这一问题，以大连所在企业为对象，对日语专业所对应的行业、岗位进行调研。通过调研了解到企业需求的是综合性应用型日语人才。表现为日语好、专业技能过关、有工作经验、综合素质好四个方面。从表面上看，企业要求的标准很高、很苛刻，对刚毕业的大学生来说是很难达到的。但从另一方面讲，这些也都是相对的。企业在招聘时都想要自己理想的人才，这是无可厚非的。但与此同时，企业从高到低不同层次都需要人，落实到具体每一项时，就要看应聘者综合素质能否进入企业的法眼，这就给我们提出了严峻的课题。各大院校无论是培养方案、课程建设，还是实践基地建设等方面都努力步入完善，但仍存在培养出的学生和市场、企业所需的人才具有差距的现象。为此从以下四个方面阐明对日语专业教学改进的一些设想。 一、提高日语水平 调研中明确表明绝大多数的企业对应聘者的日语水平要求相当于国际能力测试1级的水平，底限也要达到相当于国际能力测试二级以上的水平。这给教学提出了明确的要求，要重视基础日语教育。第一课堂是打好日语基础的关键，传统的教育模式已无法适应市场和企业的需要。培养应用型日语人才，把实践教学带入第一课堂，针对日语专业的专业特点推出特色教育模式，充分发挥学生主观能动性。摒弃传统的以教师为中心的教学模式，改变传统的死背单词、题海战术等教学方式，通过身边的实物实例让学生在理解中得到感性记忆；积极研究兴趣教学法，应将兴趣教学法融入第一课堂实践教学中，通过兴趣激发学生的学习积极性，提高日语水平。 从调研中可知企业比较看重应聘者是否持有日语资格证书。相应的日语资格证书会让企业方更直观、更快捷的对应聘者的日语水平有一个大体的了解。应积极提倡毕业证和日语相关资格证书双证制的取得，甚至采取适当的强制性政策，即使是突击学习而获得的也是很有必要的，这是为学生切身着想的教学手段之一，对学生将来的就业具有现实意义。 二、专业技能过关 企业各岗位对日语人才的专业能力及所掌握的技能需求涉及面很广，调研中可知企业在招聘日语专业人才时，要求应聘者具备具体岗位所需的专业技能。诸如日本BPO业务，仅日文录入一职在大连存在着供不应求的现象，充分感受到了企业急切要人的迫切心理。各大院校积极与日资企业签订实习协议，派送实习生。大多数学生从BPO业务中最初级的信息处理员做起，从企业的反馈意见来看技能不过关现象也非常明显。各大院校都安排了电脑课，但所学知识与实际工作不衔接，尤其对日文系统下的基本操作知识知之甚少等问题也很突出。这里不容忽视的关键点就是课程内容安排等方面不可与企业实际所需脱轨。 三、积累工作经验 在调研中我们发现，大多数的企业不愿意接纳没有工作经验的应届毕业生，这对于刚毕业的大学生来说，无疑是一个残酷又必须面对的问题。但是这是所以院校的学生都面临的问题。在解决这一问题上，各大院校采用了形式不一，诸如“订单式”人才培养模式等措施，走校企合作办学之路，拉近与企业的距离，把企业培训方案直接导入教学内容，把企业实践技能考核纳入实训计划，使学生毕业后一上岗就能立即进入工作角色。优秀的经验都可以成为借鉴的典范，给学生一个可以经过摸爬滚打逐步走向成熟的机会。另外，学生毕业前的实习期间是学生积累工作经验的重要途径之一。积极主动为学生提供良好环境的实习基地，是一项艰巨而有意义的工作。让学生充分有效地利用毕业前的实习期间来积累自己的工作经验，弥补应届毕业生工作经验不足的缺陷。把企业引进来，把学生送出去，与企业所需紧密联系，让学生在毕业前就能了解企业，深入企业，掌握基本技能，这样就缩短了没有工作经验、企业不愿接纳的距离。 四、提高综合素质 在对日语专业人才综合素质的需求的调研结果上看，绝大多数的企业尤其是日资企业在责任感与事业心和团队合作精神一栏中做出了重点标注，这就是在提醒我们在文化知识的传授中同时要注重培养学生的综合素质。综合素质的培养可以在日常的教学过程中通过各种手段潜移默化的传授给学生，成为学生自身所具备的一种素质。诸如在授课中，应从指导和纠正学生的姿态做起。俗话说“没有规矩，不成方圆”，尤其是日资企业看重员工的坐、站、谈吐举止、接人待物等形象方面的问题。只有养成良好习惯，才会有严谨的