多媒体技术在大班教学中应用.docVIP

多媒体技术在大班教学中应用摘 要 多媒体技术生动形象、动态逼真、声音优美，能激发孩子的学习兴趣，弥补了传统教育的不足。多媒体技术运用于幼儿园大班教学，可以和区域活动、语言活动、数学活动、艺术活动和日常生活整合，使枯燥的教学变得丰富多彩，孩子们的注意力集中了，控制力增加了，给大班教学增加了活力。 关键词 多媒体技术 课件 大班教学 中图分类号：G610 文献标识码：A Application of Multimedia Technology in Large Classes Teaching ZHA Yingxin （He’nan Experimental Kindergarten， Zhengzhou， He’nan 450003） Abstract Multimedia technology is vivid， lifelike dynamics， sound beautiful， can stimulate children’s interest in learning， to make up for the shortcomings of traditional education. Multimedia technology used in teaching kindergarteners can and regional activities， language activities， math activities， art activities and daily life integration， so that teaching becomes boring colorful children’s attention， and control has increased， to increased vitality to large class teaching. Key words multimedia technology； courseware； large classes teaching 大班孩子对周围世界有极强的好奇心， “这是什么？” “那是什么？”“这是怎么来的？”“那是什么做的？”“为什么会这样” ……这样的问题常常出现在他们的小嘴巴里。大班孩子对自然现象、机械运动等科学知识有积极的求知和探索欲望。他们的抽象逻辑思维、概括分类、语言表达能力比以前有明显提高。他们能系统地叙述生活中的见闻，生动有感情地描述事物，对图书阅读兴趣浓厚，并对文字产生兴趣，他们在书上或路牌、门牌、广告中看到自己认识的汉字时会很兴奋，常常围着大人教他们认字，在自己的绘画作品上歪歪扭扭地写字，还边看图书边连懵带猜地读书里的文字。阅读成了他们生活中很大的乐趣。 随着科技的进步，多媒体技术进入了大班教学，幻灯、投影、白板、播放器、电脑、点读机……越来越多地走入大班孩子的生活里。它新颖生动、感染力强，以模拟性、启发性的直观手段打破时间、空间的限制，激发了大班孩子的学习兴趣。在科学活动、语言活动、数学游戏等活动中，孩子们清楚地看到事物发展的完整过程，通过多媒体技术变静为动，变繁为简，变虚为实，把那些枯燥抽象的知识趣味化、直观化、形象化、色彩化、具体化。这样的转化有利于孩子加深对知识的理解、巩固和记忆，还能激发他们的创造思维。同时大班孩子爱动手、爱动口、爱动脑的习惯也得到了锻炼，他们积极主动、全身心地投入各项活动中，身心获得全面发展。 1 多媒体技术让区域活动开心快乐 早饭后，大班孩子按照自己的意愿纷纷进入他们感兴趣的区域：科学区、建构区、数学区、美劳区、语言区、表演区进行活动。 科学区植物生长观察记录中，孩子们用画笔记录植物生长过程，观察叶子上的水珠的变化：早上来时见到了它，区域活动后就不见了；第二天早上，水珠又出现在叶子上，区域活动结束后又不见了。这是怎么回事呢？我们将这个科学现象用故事的形式编成《小水滴的旅行》，又把故事做成动画，孩子们不仅喜欢看，还从动画中明白了雨滴的形成过程，初步了解了雨的形成原理。如果我们只是用图片，枯燥地讲解水蒸气、蒸发、乌云等问题，孩子不容易理解。孩子们了解了露珠的秘密，走进科学区还争着记录“植物生长”“每日天气”：温度、风力、云的变化、穿衣指数、雨具。这些促进了大班孩子对科学知识的兴趣。 建构区的孩子们用积木 、插塑、纸箱、纸盒、易拉罐搭建了中原福塔、国贸大厦、郑东新高铁站。洋洋用插塑、子弹头火车搭出了目前郑州在建的地铁1号线、2号线。他说：每天妈妈送我来幼儿园总是堵车，有还几次来晚了。他想让地铁赶快建好，早上来幼儿园就不会迟到了。我们用视频向孩子们展示了世界各地不同城市的交通，孩子们看到了轻轨、新干线、磁悬浮、轨道老爷车