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如何在初中语文教学中培养学生主体参和意识 　　摘 要：初中语文教学的目标是为学生的语文学习打下坚实的基础。只有在语文学科上打好基础，才能更好地帮助学生全面提升语文综合能力。而作为初中语文教学中的主体，学生的主体参与意识在教师的教学及学生的自主学习中发挥着非常重要的作用。主要阐述了重视初中语文教学的作用，初中语文教学中存在的问题，破解初中语文教学中存在问题的具体途径等几个问题，希望能够对促进初中语文教学的良性发展，促进初中生自身的健康发展。 关键词：重视原因；不良因素；提升对策 一、重视初中学生主体参与意识的原因 语文教学是初中学生全面拓展能力的一个重要窗口。因此，初中语文教学要有针对性地对学生加以培养，激发出他们的主体参与意识，从而达到事半功倍的良好教学效果。 1.有利于推广崭新的教育理念，更加显著地发挥语文学科的应有功能 语文能提高学生的语言表达交流能力，为今后的工作打好语言沟通上的坚实基础。传统的“灌输式”教育理念在崭新的教育背景下显得尤为滞后，阻碍了语文教学水平的提升。因此，注重初中学生主体参与意识的提升，才能较大幅度地提升学生的学习热情，使教师和学生形成一个良好的互动。 2.有利于实现良好的办学质量，促进语文教学目标的实现 教学目标的顺利实现，需要通过课程的设置，学校的管理及教师的授课等环节实现。初中学生的主体参与意识同样是提升语文教学质量的重要基石。另外，教师是学生的直接接触者，然而，仅仅拥有教师单方面的努力还不够，激发出学生的主体参与意识，语文教学的质量就有了保证，初中语文教学目标自然就会实现。 3.有利于学生综合素质的再提升，更好地跟上社会发展的新潮流 良好的初中语文教学可以使学生内心发生重大的变化，也会提高学生的语感能力、技能水平、创新意识和实践能力等综合素养，这些都是新教育形势下专业人才所必备的基本条件，也是教育体制改革下单位工作岗位的客观需求。特别是部分学生有可能进入外企工作，良好的语文能力更是显得尤为重要。 二、影响学生主体参与意识的不良因素 初中语文教学是推动初中健康长远发展的一股重要力量。因此，各初中应当对目前自身的教育状况予以明朗，分析目前初中语文教学存在的问题，以便及时采取措施。 1.不能实现课堂上学生的整体参与，教师一味追求学生成绩 目前，多数初中都将追求学生成绩上的效果作为其重大教育目标，一味地想方设法提高学生的成绩，这种主观臆断的评价方式，严重忽视了学生的内心需求和真实想法。最终，无法契合学生的心理，导致学生丧失对语文课的学习信心，无法实现预期的语文教学效果。 在实际教学过程中，大多数初中语文老师，只是关注成绩好的学生的表现，在教学过程中，不能充分考虑每一个学生的参与机会。因此，经常出现成绩好的学生积极参与教学活动，而成绩差的学生被冷落，甚至出现“学生成为观众”的不良现象，这些做法都导致学生主体参与意识的下降。 2.教学方式单一、乏味，导致教学活动气氛有限 当下，多数初中语文课教学依然采用传统的“灌输式”教学方式，学生显得尤为被动，不能成为学习过程中真正的主角，严重影响了他们学习的主动性。学生的主动性被打消，其往往会导致课堂教学气氛的紧张化，使学生背负着沉重的抱负，对语文学科产生不必要的恐惧感和厌倦感。 3.学生对语文课兴趣淡薄，增加教师授课难度 初中学生年龄虽然比小学生稍大一些，但是，思想意识仍较为薄弱，无法清醒地意识到语文作为一门语言工具的重要作用。加之，初中语文教学的要求会比小学阶段有所增多并日益严格，学生自然丧失了学习语文的信心，往往表现出对语文课的恐惧和反感。他们总是认为，语文作为母语的表现，并没有多大作用，往往抱着及格万岁的学习心理，对语文课无法产生兴趣，作为课堂主体的主体参与意识就无法正常发挥，增加了教师的授课难度。 4.主体参与意识薄弱，导致语言书写能力差 作文课是初中语文学习过程中的重要版块。然而，一提到作文，学生便会表现出相当强烈的抵触情绪，不但自己不愿积极地参与到作文课中，也不愿配合老师的教学活动。老师带领学生去春游可以，不过老师让学生根据春游活动写出一篇作文，他们却很是反感，可见，学生的主体参与意识很薄弱。 三、提升学生主体参与意识的对策 学生家长的期盼，社会的进步，都时刻呼吁初中语文教师教学水平的真正提升。加强初中语文教学质量已经成为学生毕业择业的关键因素。然而，针对学生主体参与意识薄弱的现象，我们不能盲目地采取措施和对策，而应进行科学分析，有针对性地采取措施，充分调动学生的主体参与意识，加强初中语文教学的质量，促进初中语文教学的发展。 1.让学生懂得语文课的重要性，培养他们的学习兴趣 初中语文教师在进行语文授课时，首先应当