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如何在英语教学中培养学生自主学习能力 　　【摘要】在初中英语教学中培养学生学习英语的兴趣，进行英语学习方法指导，加强听、说、读、写训练和指导。要变学生被动学习为主动学习，课堂上发挥学生的主体作用，要让学生有时间多开口说英语。要给学生营造一种民主、和谐，快乐的课堂学习氛围。培养学生学习英语的创造性和自主性，达到英语教学的目的。 【关键词】英语教学 自主学习 兴趣 学法指导 英语是中学生的一门基础学科。英语是用来交际的，英语学习具有学生自己亲身实践，在活动中掌握英语的特点。英语教学是语言实践，离不开听、说、读、写任何一项课堂活动。英语教学应围绕教学材料，结合学生的生活实际，对英语进行认知，形成语言感受，达到培养学生语言技能的教学目的。 英语教师应创造一个和谐融洽的师生关系、轻松、愉快的学习环境，采用灵活多变的教学方法，让学生做中学，学中用，从而激发兴趣，学得主动，提高效率。在传统的英语教学模式下学生自主性学习的能力欠缺。为了适应新时期教育的发展，激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和开成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作学习的精神。培养学生自主学习创新精神是英语教育的目标。自主学习既是一种学习态度，又是一种独立学习的能力。我认为应该根据初中生的年龄特征和身心发展的要求，从以下几个方面入手培养他们自主学习的能力。 1 培养学生对英语浓厚的兴趣 教师要尽可能多地用抑扬顿挫，语调丰富的英语来组织课堂教学。让学生处处感受到英语，利用上课前几分钟创造出一个良好的课堂气氛。比如唱一些英语歌曲，开展如”Let me guess “或”Follow me”等有趣的复习知识型的游戏，活跃课前气氛，增强英语课堂的趣味性，引发学生的求知欲。努力锻炼学生运用英语进行听、说、读、写的各种能力。 待学生有了一定的基础后就适时地教给学生各种英语口语会话，鼓励学生们在课堂上大胆地说英语，使学生养成多动口，动脑的好习惯。对于英语中的一些对话，老师可以通过微笑和鼓励，以游戏的形式给学生创设一个宽松、活泼，真实的环境，以此唤起学生积极的情感和思维。 2 充分研究教材，采用灵活多样的教学方法 在英语教学中，教师应注意以丰富有趣，生动活泼的教学方法来吸引学生。激起学生学习的兴趣，化被动学习为主动学习。比如以图激趣，自觉学习。教材中有很多插图，有助于训练学生的观察力，了解课文的思想内容，陶冶审美情趣，教师应充分利用插图，让图画变得有声有色、有动感。让学生有一种亲临其境的感受，自发产生一种探索课文的兴趣。直观教学，初中英语中，有很多都是贴近生活的内容，我们可以充分利用现实生活中的物体进行教学，比如apple、 orange、 fooball 等。多媒体教学可以展示事实，开成表象，创设情景，建立共同经验。有利于调动学生的多种感官，视听结合，手脑并用地进行学习。英语课的每一课几乎都有角色表演内容。角色表演是师生之间情感交流的纽带，是学生提高口语能力的渠道，是初中生喜欢的一种活动。教师要让学生在角色表演中学得英语。 3 激励学生积极参加课堂活动，鼓励学生课堂提问 英语是有声的交际符号，英语教学要遵循听说在先，读写跟上的原则，必须让学生动起来，活起来。讲课时，老师要鼓励学生大声说英语，积极参加课堂活动，充分展示自己的才能。在学生表演之后，及时鼓励，使每个学生都跃跃欲试。学生的参与意识加强了，课堂气氛活跃了，语言表达能力也大大提高了。教师实行课堂教学结构的开放，进行平等的双向交流。使学生对课堂的创新活动采取积极的态度，产生强烈的参与需求。英语教学的方法很多，但选择教法要考虑到学生，教材各方面因素，要善于激发学生的学习热情，给学生创造一个宽松和谐的学习环境，培养学生主动学习的能力。 教师要使孩子们懂得英语不仅在课堂学习，在家里也要经常使用。可以帮助孩子在家里的物品上用纸片写上英语，便于记忆，例如很简单的在冰箱上写上 fridge ，在电脑上写上 computer ，在厨房上写上 kitchen 等，让孩子生活在充满英语的世界里。给予孩子大量的机会锻炼自己自主学习的能力。学生有疑问，老师可以抓信契机，利用课外时间进行课外学习，可以布置一些研究性作业。比如，发现你身边的英语。 4 注意学习方法的培养，让学生会学 英语是拼音文字，字母是代表声音的，应当培养学生用音记忆的能力。在英语学习的起始阶段，就要用音、形、意结合的方法教单词。要在发展学生听力的同时，读、说、写的能力得到提高。学生要在教师恰当的引导下，进行大量自觉的，有意识的和有动机的语言实践，谈论贴近学生生活或是他们关心和熟悉的事，使学生逐步养成正确使用语言的习惯。强化学生自主学习的意识，就是帮助学生不仅在学习中对自己提出适当