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导学案在初中历史教学中应用研究 　　【摘 要】随着新课改的不断推进，人们对初中历史教学的要求也越来越高，要求以学生为历史教学的主体，充分发挥学生自主学习和探究的能力，使学生的历史学习成绩显著的提高。导学案是一种以学生为主体教学模式，它有助于提高学生的自主学习能力和合作探究能力。本文就导学案在初中历史教学中的应用进行分析。 【关键词】导学案；初中历史教学；应用 导学案是以学生为主体，教学过程中学生在教师的指导下，与教师共同完成教学任务的教学模式。通过导学案的模式进行学习，学生可以自主分析研究问题，有助于开发学生的思维[1]。我们要积极的完善导学案，促进其发挥更大的效益。 1 导学案在初中历史教学中的应用 1.1 树立全新的教学理念 由于受传统教学观念的影响，许多初中历史教师还在沿用以往灌输式的教学模式，仍然把自己作为课堂的主体，学生只是被动的接受知识，不能发挥自己的主观作用，发表自己的见解和想法，学生的思维能力得不到有效的开发和锻炼，而且传统的教学模式十分枯燥，学生没有兴趣去学习，学习效果自然也就不高。所以作为一名初中历史教师，就要转变自己的角色定位，树立以学生为主体的教学理念，利用导学案的优势，调动学生学习的积极性，增加学习的兴趣，使学生主动的投入到课堂教学中，进行自主学习或合作探究学习。 1.2 创设问题情境，激发学生学习兴趣 历史教学内容距离现在的时间都比较久远，有些时代背景、故事等，学生理解起来有困难，而且对于这些比较久远的知识，许多学生没有兴趣去学，不愿意了解，及时学习了，马上就会忘掉，所以学习的兴趣不高。所以教师要运用导学案，设置合理的问题情境，图文并茂吸引学生的注意力，使学生能够积极的阅读教材，完成导学案的内容，对于开发学生的思维，提高他们对问题探究能力具有积极的意义。 1.3 因人而异，分层教学 初中学生正处于青春期，生理和心理发展不完善，会出现许多不同的个性、特点等，而且不同学生的学习能力和对知识的掌握能力也是不同的，如果采用统一的标准要求所有学生，那些基础较差，能力不强的学生学习起来就会有一定的困难，而且由于正处于青春期，学生很容易出现逆反心理，学不会知识就干脆放弃不学，对历史学习型失去信心[2]。为避免出现这种情况，教师就要充分发挥历史导学案的优势，针对不同层次的学生，设计不用难易程度的导学案，使每一位学生都能够学习到适合自己的教学内容，对于提高学生学习兴趣，树立学习历史的信心，具有积极的意义。 2 初中历史教学中应用导学案的案例 例如在学习《君主集权强化》这节课，可以设置如下的导学案，引导学生自主、合作学习。 学习目标 基础知识：了解和掌握满洲的兴起，清朝的建立及对全国的统治，清朝强化君主集权的措施，归纳努尔哈赤的活动，分析清朝强化君主集权的影响以及制造“文字狱”的影响。 过程与方法：学生收集资料，合作探究，教师引导启发学生积极思考。 情感态度价值观：认识满足对祖国历史发展的重要贡献。认识清朝君主集权的高度强化是封建制度走向衰落的表现。认识到文字狱对社会进步的阻碍[3]。 学习重点：清朝君主集权的强化，文字狱的影响 学习难点：君主集权强化的利弊 2.1 满洲的兴起和清朝的建立 2.1.1 女真的杰出首领_____统一了女真各部。_____年，他自立为_____，国号_____，史称_____。几年后，又迁都_____，改成_____。 2.1.2 清朝建立：皇太极改女真族名为___，___年，他在盛京称帝，改国号为_____。_____年，清军入关，迁都___，逐步建立起对全国的统治[4]。 2.2 君主集权的强化 2.2.1 清朝初，保留着由_____贵族组成的_____，权力很大。 2.2.2 君主集权的强化： （1）设立军机处：目的：________。设立者：_____。人员组成：由皇帝选调_____组成，军国大事完全凭______裁决。职责：军机大臣跪受笔录，传达给____和_____去执行。影响：标着着我国______的进一步强化。 （2）大兴文字狱：目的：加强______专制，从_______领域严密控制______。时期：_____、____和____三朝最严重。含义：统治者从____的诗词文章中摘取只言片语，加以_______，再借题发挥，罗织罪状，制造了____。 后果：造成了_________，摧残了________；禁锢了________。阻碍了中国社会的_________和__________。 2.2.3 文字狱最严重的三朝是_____、_____、_____。 合作探究 （1）结合下列表格内容，分析满洲兴起