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浅论学习型社会高等职业教育信息化和网络化建设 　　摘 要 在一个知识不断变化、更新的环境下，只有不断学习才能适应各种变化，才能适应社会的发展。2020年要达到现代国民教育体系更加完善、终身教育体系基本形成的目标，如何加快高等职业教育信息化、网络化建设是一个值得探索的课题。 关键词 学习型社会 高等职业教育 信息化 网络化 中图分类号：G728 文献标识码：A 0前言 1972年联合国科教文组织提出了“终身教育”的思想，40年来学习已经成为个人乃至整个社会的基本的生存和发展方式，终身学习的观念已经为全社会成员所认同。随着社会的发展，知识快速更新，在教育网络信息化的推动下，许多新的教育教学观念正逐步确立，这些新的教育教学观念为院校教育的现代化发展提供了重要的理论依据。而社会发展的不平等已成为重大的挑战，科技知识的创新与积累，新的生产和生活方式将极大地改变人们对自然界的看法，并产生新的思想、新的价值观念，新的知识和技术在经济增长中的比重不断提高，这是推动知识社会不断前进的根本原因之一，人们一次性学习的知识不能满足工作和发展的需要。 1学习型社会的形成与目标 十六大报告中提出来两个体系：一个是现代国民教育体系，另一个是终身教育体系。学习型社会总的目标是全民学习、终身学习，实现这个目标要用现代教育体系来支撑，要求人人都要学习，人人都乐学习，人人都会学习，人人都有能力学习。建立和完善终身教育的学习体系，覆盖全社会的学习体系，形成保证和推动全民学习、终身学习的机制，最大限度地创造学习的条件。一方面通过远程教育，提供各种教育的场所和机会，建立和架构一个使学习者能够终身受益于教育的体系，另一方面发挥远程教育促进学习型社会的构建，使每一个社会成员在一生中能够持续地学习，以满足其各个时期各个阶段的各种学习需求。学习型社会的构建，体现以人为本、教育关怀、教育品质的理念与宗旨，学习型社会的形成，必须有一个良好的学习氛围，而开展远程高等职业教育有利于学习氛围的营造。确立远程职业高等教育在整个国民教育体系中的重要地位，推进现代远程职业高等教学质量的全面提高，促进教育体系结构性的升级和发展，构建终身学习体系，逐步实现学习型社会的目标。 建立强大的教育资源和网络资源库，提高职业高等教育教学质量和效益，充分利用远程职业高等教育向社会开放教育资源，为所有学习者服务，实现优质资源的共建共享，逐步形成全民学习、终身学习的学习型社会。转变“一次学习，终身受用”的传统教育观念，树立“终身学习，终身受益”的现代教育观念。利用远程职业高等教育先进的理论与理念来转变传统的学习观念，使学习成为习惯，成为自觉的行动；利用远程职业高等教育提高高等教育入学率，培养一批具有创造精神和实践能力新一代合格毕业生；利用远程职业高等教育建立网上图书馆、网络文化馆，形成一个纵横交错、极富吸引力的“学习场所”，提高其生活质量，享受美好人生；利用远程职业高等教育建立形式多样、层次灵活的终身教育体系，丰富业余、函授、职业技术培训，举办各种知识咨询、技术讲座，为求学者提供多层次、多类别、多渠道的终身学习的机会。 2远程高等职业教育的信息化与网络化 信息化的本质就是实现信息与知识共享，建立信息化和网络化的教育环境，运用现代化信息技术来促进教育改革和教育发展的过程，是教育思想和教育观念转变的过程，而远程职业高等教育信息化就是在教育领域开发并应用信息技术和信息资源，是以信息的观点对教育系统进行分析、认识的过程。网络教学提供了统一、开放的教学内容，学习者不受职业等条件的限制可获得均等的教育机会。网络教学带来的教学模式把传统的以“教”为主的教学方式改变为以“学”为主的教学方式，有利于培养学生的自学能力，促进学生由被动式学习向主动式学习的转变，学习者在任何地方都可以上网学习，学生异地注册，师生异地同步教学，不受学习时空的局限，真正实现“即时学习”。 远程职业高等教育的网络信息化时代，信息资源虽与传统教育资源并存，信息资源地位与作用显著上升，对于实现院校教育的可持续发展更具有特殊的历史意义。远程职业高等教育网络信息化不仅大大拓展了院校教育资源的范围，而且将突破了对教育资源优化配置的时空限制，从而大大拓展院校教育的时间与空间。学习型社会应该是以Internet为核心的网络社会，网络化是学习型社会的技术基础，所以建设学习型社会必然要求加快信息网络化的建设，信息网络化的发展要为建设学习型社会服务，从教育改革目标和社会的发展目标来看，网络的发展应该为建设学习型社会提供服务。信息网络化是学习型社会的基本前提，建设学习型社会必须加快职业高等教育的信息化、网络化的进程，以教育信息化来带动学习型社会的建设，为全民学习、终身学习提供基础物质技术。 建立一个网络化学习型社会