人教初中化学教材分析(上册).docVIP

(一)(上册) 作者: 邓家民? (课堂教学评价技能与方法 ?广西崇左宁明课堂教学评价技能与方法一班 ) 一,符合新课程的理念;重视科学;引导以科学探究为主的多样化的学习方式;有利于评价的诊断 二,而是穿插在基本理论,方便学生的学习活动,有利于教学设计,保证学生学习过程的统一和完整,提倡学生多做实验,增设了“家庭小实验”和“习题实验”,降低操作规范要求,激发学生的创新精神 三,令人耳目一新“学科与社会”相融合的设计思路,使知识顺序 上册内容:共七个单元 第一单元 ?走进化学世界——入门篇 1 知道——“什么是化学”“化学有什么用”“怎样学化学” 了解——化学的价值(物理变化) 感受——化学的乐趣 练习——实验基本技能 第二单元 ?我们周围的空气 1:空气à空气中的氧气à氧气的制取 2?具体地从化学角度学习?研究物质(组成)的开始(化合物,化学反应,氧化反应,催化剂等),为后面的学习打基础 3?接触了解具体的物质(如空气),初步知道从物理性质 第三单元 ?自然界的水——认识身边的物质 1,展现水与人类的关系 2?以水为载体,将单质, 以及沉淀 3?拓展性课题——氢气 4,与单质 第四单元 ?物质构成的奥秘——深入微观世界 本单元包含的内容有原子的构成,元素,离子,化学式与化合价四个课题,基本概念较集中,这些概念是中学化学中最核心的一些概念(甚至是整个中学段)的一个重心,是基础 第五单元 化学方程式——基本概念和技能 开始引入对反应的定量研究,化学方程式的写法,是今后学习化学反应及各种规律的基础 第六单元 ?碳和碳的氧化物——初中研究最细致的元素 本单元包含金刚石C60,二氧化碳制取的研究,二氧化碳和一氧化碳三个课题 1?碳和碳的氧化物是初中化学元素化合物知识中的重要组成部分,是后期学习相关化学反应的基础 2?气体制取实验技能是初中化学实验中的重点?难点;本单元重点学习二氧化碳的实验室制法 3?通过碳和一氧化碳的还原反应的实验,了解还原反应,该概念是进一步学习氧化还原反应的基础 第七单元 燃料及其利用——突出体现化学的价值 1:燃烧和灭火,联系生活念性问题为主 2?体现化学与生活?社会?人类的关系和作用,体现科学 ? (二)两个教学设计 ? 第一单元? 走进化学世界 课题1? 物质的变化和性质 ?作者: 邓家民? (课堂教学评价技能与方法 ?广西崇左宁明课堂教学评价技能与方法一班) [教学目标] ?1.知识目标: ⑴ ⑵?初步理解物理变化?化学变化的概念及本质区别;并能运用概念会判断一些易分辨的典型的物理变化与化学变化 ⑶?初步了解物理性质和化学性质? 2.能力目标: 培养学生观察,启发学生学习化学的兴趣,激发学生学习化学的知觉性和积极性 3.德育目标: 通过学习世界是物质的,物质是客观存在的,永恒运动的,是不可消灭的,只能在一定条件下相互转化,对学生进行辩证唯物主义教育,应用科学改造自然,造福人类的教育 4.美育渗透点: 以化学实验为载体,向学生展示化学实验中的仪器美,化学实验现象美,从而激发学生对化学科学的喜爱之情 [教学重点] 1?重点:物理变化 2?难点:如何判断一个变化是物理变化还是化学变化 3?疑点:物质变化与物质性质的区别 4?解决办法(1)通过观察演示实验,列表记录实验现象,由学生讨论而得出物理变化和化学变化的概念及本质区别 (2)通过学生讨论而归纳出物质的性质与物质的变化的区别 [实验及教具准备] 试管,带弯管的单空橡皮塞,酒精灯,玻璃片,烧杯,坩埚钳,石棉网,铁架台(带铁夹),研钵,火柴,药匙,胆矾,碱式碳酸铜,镁带,澄清石灰水,水 [学法引导] 1.学会概念辨别,注意概念间的区别与联系 如,化学变化和物理变化就可以从概念;从变化发生过程中两者的相互关系寻找它们的联系 2.学会观察化学实验 首先要观察变化前物质的颜色;再注意观察变化中的现象,如变色……等;反应停止后,生成物的颜色,将有助于我们思考变化的原因,推测变化的原理,总结变化的规律 [课时安排] 1课时 [教学过程] 一: 利用现代化的教学手段,播放录像走向化学世界漫游化学世界; 二: (一)? 学生讨论:化学是研究什么的? 世界是由物质组成的 构成物体的材料叫做物质:物质与物体 化学研究物质,如水是由什么元素(第二章学)组成?水由什么构成?(第三单元学)构成水的粒子结构怎样?(第三单元学)水除了具有溶解其他物质的性质外还有哪些性质?这都是化学要研究的内容 板书:化学是一门研究物质的组成 化学是一门以实验为基础的科学,许多化学概念,因此必须学会观察实验的方法 教师讲解观察实验的方法 学习化学必须重视实验,注意培养观察能力: 投影:变化前:物质的颜色 变化中:物质发生的主要现象,如是否发光,产生 的气体是否有气味,有什么颜色的沉淀产生等 变化后:生成物的颜