六年级数学下圆锥的体积教案 教学设计.docVIP

6.2.7 圆锥的体积 课型 新授课 学 校 使用教师： 主备人 林锋锋 修改人 王家宏 时间 教学内容： 小学数学六年级下册P25～P26及练习四的第3题。 教学目标： 1．通过动手操作参与实验，发现等底等高的圆柱圆锥体积之间的关系，从而得出圆锥体积的计算公式。2．能运用公式实际问题。3．渗透转化、实验、猜测、验证等数学思想方法，培养动手能力和探索意识。 重点、难点： 理解圆锥体积的推导过程，运用圆锥体积公式解决实际问题。 教学准备： 圆柱容器与圆锥容器各一个（两个容器等底等高），沙子或大豆等。 教 学 过 程 最佳解决方案 一、创设情境，导入新课 1．师讲故事，创设小狐狸跟小白兔换雪糕的故事情境。 夏天，森林里闷热极了，小动物们都热得喘不过气来。一只小白兔去“动物超市”购物，在冷饮专柜熊伯伯那儿买了一个圆柱形的雪糕。这一切都被躲在一旁的狐狸看见了，它也去熊伯伯的专柜里买了一个圆锥形的雪糕。小白兔刚张开嘴，满头大汗的狐狸拿着一个圆锥形的雪糕一溜烟跑了过来。（）狐狸贪婪地问：“小白兔，用我手中的雪糕跟你换，怎么样？。同时指出，由于学生做的学具有一定的误差，所以测量结果也存在一定的误差。 板书： 圆柱体积等于圆锥体积的3倍 等底等高 圆锥体积等于圆柱体积的 3．整理信息，总结公式。 师：通过刚才的实验我们得出等底等高圆柱的体积是圆锥的体积3倍，也就是等底等高的圆锥的体积是圆柱体积的。圆柱的体积V＝sh，所以圆锥的体积V＝sh。 板书：圆锥的体积V＝sh 4．加深理解。 师：在Sh中，“Sh”表示什么？为什么还要乘？ 师：要求圆锥的体积必须知道什么条件？还要注意什么？ （二）公式应用。 1．出示课本26页的例3。 组织学生自由读题分析题意，明确步骤：要求圆锥形沙堆的体积，要先求出沙堆的底面积，再运用公式求出沙堆的体积。 （1）沙堆底面积： 3.14×（）2 ＝3.14×4 ＝12.56（m2） （2）沙堆的体积： 12.56×1.2× ＝15.072× ≈5.02（m3） 答：这堆沙子大约5.02立方米。 2．解决教学情境中的问题。 提问：学习了这节课的知识，现在小白兔还会跟小狐狸换雪糕吗？（生：不会）如果小狐狸要跟小白兔换雪糕，它要拿几支，小白兔才会跟它换呢？ 三、巩固练习，内化提高 1．填空。 （1）圆柱的体积是9 cm3，与它等底等高的圆锥体积是（ ）。 （2）圆锥的底面积5．4 m2，高21 m，体积是（ ）。 （3）圆锥的底面半径是6厘米，高是20厘米，它的体积是（?????? ）立方米。 组织学生独立完成，集体订正。 2．判断。 （1）圆锥的体积是等于圆柱体积的。?????? （? ??? ） （2）圆柱体积等于和它等底等高圆锥体积的3倍。 （ ） 组织学生完成题目，汇报时，重点引导：第（1）题，必须是等底等高的圆柱与圆锥的体积才能用这种关系进行比较。 3．课本练习四的第3题。 一个圆锥形的零件，底面积是19cm2，高是12cm。这个零件的体积是多少？ 独立完成，集体订正。 四、回顾整理，反思提升 谈收获：学生自由谈收获，师生共同整理本课知识点及教学重难点。 板书设计： 圆锥的体积 圆柱体积等于圆锥体积的3倍 等底等高 圆锥体积等于圆柱体积的 圆锥的体积V＝sh 作业设计： 最佳解决方案： 基础： 1．判断下面说法是否正确。 （1）圆柱的体积等于和它等底等高的圆锥的体积。 （ ） （2）圆锥的高是圆柱高的3倍，他们的体积一定相等。 （ ） 2．按要求填表。 图形名称 已知条件 侧面积 表面积 体积 圆柱 底面半径8cm，高7cm 圆锥 底面积7.8cm2，高1.8cm —— —— 圆锥 底面直径6dm，高6dm —— —— 综合： 3．一个近似圆锥形状的野营帐篷，底面半径为3米，高为2.5米。 （1）帐篷的占地面积是多少？ （2）帐篷里面的空间有多大？ 4．一个圆锥形沙堆，底面积是15平方米 ，高2米。用这堆沙铺在长400米、宽3米 的路面上，能铺多厚？ 拓展提升： 5．一个圆锥的体积是768立方米，已知它的高是24厘米，它的底面积是多少？ 教学