二年级数学下除法（二）教案.docVIP

2.2.4 除法（二） 课型 学校 使用教师 主备人 冯莉 修改人 刘瑞芹 时间 教学内容： 课本第二单元第19页的例5和练习四的4、5、6题 教学目标： 1.经使学生进一步理解除法的含义，并知道除法算式的各部分名称。 2.让学生体会除法计算在生活中的实际应用。 3.进一步培养学生学习数学的兴趣。 重点、难点： 1.教学重点：(1)知道除法算式各部分的名称。 (2)根据除法的意义解决简单的实际问题。 2.?教学难点：根据题意正确写出算式。 教学准备： 挂图、20张小圆片、9个苹果图卡片等。 教 学 过 程 教学问题最 佳解决方案 一、创设情境，生成问题 1.看图列式（卡片摆出苹果图） 平均分给2人，每人分几个？ 列式 读作 平均分给4人，每人分几个？ 列式 读作 2.如果上图再加一个，共9个，要求每人分3个，想一想，能分给几个人？ （1）找一生上台前分一分，其他同学认真观察。 （2）同桌说一说，是怎样分得？ （9小个苹果，每人分3个，可以分给3人） 3.揭示课题： 同学们真了不起，大熊猫知道了小朋友们这么聪明，想请你们帮个忙，可以吗？ 二、探索交流，解决问题 1.学习例5 （1）出示挂图。大熊猫今天要请客，准备了20个竹笋招待客人，它想每4个放一盘，能放几盘？ （2）你能帮它算出来吗？ （3）先动手分一分，学生用小圆片代替竹笋。 （4）展示汇报，说清分的过程。（强调4个4个的分） (5) 小结，并写出算式，共有20个竹笋，每4个放一盘，就是每份是4，求能放几盘？就是求分成几份？这种方法也可以用除法来计算： 20÷4=5 （6）指名说一说，20÷4=5表示什么意思？ 2.认识除法算式各部分的名称 （1）学生看书P19的例5 （2）汇报交流。 （3）师小结并板书： 20 ÷ 4 = 5 被 除 商 除 数 数 三、巩固应用，内化提高 1.做课本P19“做一做”的第1题 （1）先让学生动手摆一摆，再写出除法算式。 （2）指名说说算式各部分的名称。 2.做P19的“做一做”的第2题 同桌互相说一说 3.做练习四的第4、5题 （1）让学生观察，说说图意。 （2）用画圈分物品的方法分一分。 （3）学生独立写出算式。 4.做练习四的第6题 要求学生认真读题，用自己的话说一说题目的意思，然后再列式。 四、回顾整理，反思提升 通过本节课学习，你有哪些收获？ 五、板书设计 除法（二） 例5 20个竹笋，每4个放一盘，能放5盘。 20 ÷ 4 = 5 被 除 商 除 数 数 作业设计 教学问题最 佳解决方案 基础： 1.你会写除法算式吗？ （1） （2） （3） 2.请写出除法算式，并按要求涂一涂。 综合： 3. 平均分给3人，每人分（ ）串。 平均分给4人，每人分（ ）串。 平均分给6人，每人分（ ）串。 平均分给2人，每人分（ ）串。 4. 每串4颗，能分成（ ）串。 每串6颗，能分成（ ）串。 每串8颗，能分成（ ）串。 拓展提升 5. 教学反思： 特级教师训练方案 成功=艰苦的劳动+正确的方法+少谈空话——爱因斯坦 90 成绩 我的 札记 学之