六年级语文下册回顾拓展五教学设计教学反思.docVIP

回顾?拓展五 学校 班级 使用教师 年级 六 下学期 主备人 周燕 修改人 教学目标： 1．回顾本单元所学内容，交流感受（谈谈如何在自己的学习和生活中培养科学精神）。 2．交流小学六年来的学习收获。 3．积累成语，能理解并正确运用成语。 4．养成良好的阅读习惯，从课内阅读向课外阅读延伸，交流读书乐趣和学到的方法。 重点、难点： 1．交流小学六年来的学习收获,从中积累学习经验,并能运用到以后的学习中去。 2．养成良好的阅读习惯，并能交流读书乐趣和方法。 教学准备： 搜集有关科学家、发明家进行科学研究和发明创造的故事，以便展示。 搜集喜欢的成语故事。 制作教学课件。 教学课时：2课时 第1课时 一、词语盘点 1．抄写“读读写写”中的词语，并交流识记方法，练习用其中自己喜欢的词语写一句或几句话。 课件出示“读读写写”中的词语： 分析 顽强 侵蚀 隐退 乏力 荣誉 头衔 捐赠 诞生 洗澡 机械 玫瑰 领域 里程碑 逆时针 卓有成效 司空见惯 无独有偶 见微知著 （1）读一读，写一写，并交流识记方法。 （2）用自己喜欢的词语写话，并读给同桌听。 2．读一读“读读记记”中的词语，并练习用自己感兴趣的词语口头说一句或几句完整的话。 课件出示“读读记记”中的词语： 瑰丽 尝试 火箭 捆绑 惨重 穿越 振奋 规模 协作 精细 概括 评价 魄力 编造 强调 教训 驳倒 论证 权威 糊弄 嫦娥奔月 炎黄子孙 积劳成疾 风华正茂 出人意料 目瞪口呆 饶有趣味 二、交流平台 （一）谈话导入。 通过读本组课文以及课外的学习，我们对科学精神有了一些具体的感受。下面让我们结合具体的事例，用自己的话来交流对科学精神的认识吧。 （二）交流对科学精神的认识，深化体会。 1．读悟范例。 首先教师课件展示“范例”（本组课文或以前学过的科学家故事），引导学生自主体会。如： （1）居里夫人在日复一日的烟熏火燎中从一吨多工业废渣中提取0.1克镭，以此证明了放射性元素镭的存在并把它分离出来（本组课文《跨越百年的美丽》）。 这是一种刚毅、顽强、执著、热忱的科学精神。 （2）炎黄子孙几千年的飞天梦，历经几代人不懈努力，终于在公元2003年10月15日变成了美丽的现实（本组课文《千年梦圆在今朝》）。 这是一种和衷共济、坚持不懈、锲而不舍的科学精神。 （3）怀特森先生用一种特别的方式，让学生明白一种科学精神：不要迷信书本，也不要迷信权威（本组课文《我最好的老师》）。 （4）伽利略年轻时对人人信奉的哲学家亚里士多德的所谓真理产生了怀疑，经过反复试验求证后，在人们的辱骂与猜疑中走上了比萨斜塔……（四年级课文《两个铁球同时着地》） 这是一种敢于质疑，不迷信权威，执著追求真理的科学精神。 2．迁移练习，交流认识。 （1）分组交流。 A课前搜集的关于科学家、发明家进行科学研究和发明创造的故事。 B用几个词或一两句话概括其科学精神。 （2）全班交流。 A在小组交流的基础上，各小组推选一位组员（其标准是“所讲故事内容鲜为人知，科学认识准确”）向全面同学交流。 在交流过程中，教师采用富有激励性的语言，肯定学生对科学精神的理解，并不断提高学生的认识及激发学生培养科学精神的意识。 B如何在学习和生活中培养科学精神。 （三）回顾六年的学习生活。 导语：时光飞逝，转眼间我们经历了六年的学习生活，通过这六年的学习，你感受最深的是什么呢？梳理你六年来的学习收获，与同学们共同分享你学习中的点点滴滴吧，让大家一起见证你学习中的酸甜苦辣。 回顾六年的学习生活，感动六年中的点滴收获。 此环节，要对交流内容做一个细化和提示，如：你具备了哪些能力？独立识字能力、朗读能力、口语交际能力等，引导学生举例说明；你养成了哪些学习习惯？早读、坚持写日记等等，以防“浮萍式交流”的出现。 对六年的学习进行自我评价，总结经验教训。 引导学生正确对六年的学习生活作出准备合理的评价，在收获成功的同时，发现存在的不足，并制定切实可行在的改进方法。 总结经验，吸取教训，瞻望未来。 （四）教师小结。 回顾六年的学习，我们满载而归，有的收获了良好的学习习惯，有的收获了过硬的学习能力，有的收获了丰富的科学知识……虽然经历过程品尝了不少苦涩，但我们努力了，拼搏了，只希望同学们在今后的学习中能再接再厉，万里扬帆。 教学问题解决最佳方案： 第2课时 一、日积月累 1．学生以自己喜欢的方式试读词语。（要求读准确） 2．阅读交流。同桌交流，小组交流，全班交流。 全班交流：指名接力