苏教版_认识年月日_教学设计.docVIP

认识年、月、日 教学目标： 1. 通过生活经历和年历卡认识时间单位年、月、日,掌握年、月、日之间的关系,知道大月、小月的知识,并记住各月及全年的天数。 2. 通过年历卡自主探索,发现一年中有几个大月、几个小月,在合作交流中发现二月份的特殊性。初步了解平年和闰年。 3. 在观察年历的活动中，培养收集、处理信息的能力，在交流一些有纪念意义的日子等活动中感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。体会生活中处处有数学进一步发展合作意识和合作技能。教学重点:认识时间单位年、月、日,了解它们之间的关系。教学难点:大月、小月的记忆。 教学准备： 每个学生准备2-3张年历卡片(不同的年份),多媒体课件。 一、创设情境、引入新课 太阳、地球、月亮三个星球不是孤立存在的，现在，让我们一 起 来看看它们究竟是怎么转的。（课件演示三球转动过程） 看了短片，你知道了什么？ 地球绕着太阳转动一周的时间是一年。 地球自己转动一周的时间是一日。 月球绕着地球转动一周的时间是一月。 有了太阳、地球、月亮的相互运转，才有了年、月、日。 在日常生活中，经常用年、月、日来记录一些重大事件或有意义的 日子。今天，我们就来探索与年月日有关的知识。（板书课题） 二、自主探究、合作交流 1、观察发现 师：每个小组里都有不同年份的年历，把几份年历放在一起观察比较一下，并在小组里说说你有什么发现？把表填完整。 （小组活动，老师巡视） 师：谁愿意说说你们小组的发现？ 生1：每年都有12个月 （老师板书：一年有12个月） 同学们观察得可真仔细，一下就发现了年和月之间的关系，请你带领同学们大声的读一遍。 大家都有一双善于发现的眼睛，看看还有什么发现？ 生2：有的月是30天（板书），有的月是31天（板书），2月是28天（板书），有的二月是29天（板书）..... 观察得真认真，这位同学在观察的同时，还将二月和其它月进行了比较，观察和比较都是学习数学的好方法。 2、引出大月、小月、2月 师：老师这有一份2013年的年历，请同学们认真观察， 谁能通过屏幕找一找有31天的月份是哪几个月？ 一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月 同学们注意到了吗？这位同学是按顺序找的，这样不容易遗漏， 我们把有31天的月份叫做大月。（板书） 你拿的是哪一年的年历，找找看，大月是哪几个月？ （把表里的大月涂上黄色） （生发言） 看来不管是哪一年的年历，大月总是一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月。 下面接着找一找有30天的月是哪几个月？ （生：四月、六月、九月、十一月） 我们把有30天的月份叫做小月。 你拿的年历是这样吗？（把表里的小月涂上蓝色） 小月都是四月、六月、九月、十一月。 大家看看，在这一年的12个月里，有几个大月？几个小月？（7个大月，4个小月） 那么，还有一个特殊的月份，是几月呀？（二月） 它是大月吗？是小月吗？ 二月既不是大月，也不是小月。 它是一个特殊的月份，它的天数最少。 二月是多少天呢？ 生：28天或29天 师：板书（二月：28或29天） 通常把二月有28天的这一年叫平年， 二月有29天的这一年叫闰年。 你能计算出平年和闰年全年的天数吗？ 31×7+30×4+28=365 31×7+30×4+29=366 3、找规律并找方法记忆 师：这么多的大月和小月，要记住每月的天数可不是一件容易的事情，你有什么好办法帮助大家记忆吗？在小组里说一说 生：（小组讨论交流） 师：谁来说说你是怎么记住哪几个月是大月，哪几个月是小月的？ 组织交流，请学生带着涂好颜色的表格到讲台上说说自己的记忆方法。 （如果有学生提到拳头记忆法，注意提醒两点：一是从哪里开始数的?八月又是从哪里开始数的？二是：2月虽然在拳头的凹处，但2月不是小月，习惯上称：2月少） 介绍完后，请这个同学带领大家用拳头记忆法数一数大月、小月。 师：老师这里还有一种方法来记忆大月、小月。因为全年只有一处是两大月相邻，所以归结为一句话：七前单月大，八后双月大。你能解释这句话的意思吗？ 看来，记大、小月的方法比较多，同学们喜欢用哪种方法帮助记就用哪种方法。 2、24个月就是两年。 （ ） 3、2011年5月30日是星期一，6月1日就是星期二。（ ） 4、今年第一季度有90天。（ ） 5、奶奶说不记得自己的生日，好像是11月31日。（ ） 6、小明暑假在外婆家住了7月和8月整整两个月，一共62天。 （ ） 7、今天是10月30日，明天就是11月1日。（ ） 4. 你知道这些特殊的日子吗？我国国庆节、国际儿童节、国际劳动节、我国教师节吗？请大家回顾一下，这节课我们学习了什么？谈话：同学们不但知