让爱闪1 教案 教学设计 说课稿.docVIP

让爱闪光 世界上有很多东西，当你给予他人时，自己拥有的将会越来越少，唯有一样东西，你给予别人越多，自己拥有的也越多。这神奇的东西是什么呢？那就是爱！ 爱，不是索取，不是交换，它是付出，是给予，是自我牺牲。 天底下给予别人最多爱的是谁？是老师！是“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的老师！  还记得那是去年秋天，学校领导通知我担任一年级三班的班主任工作，从未担当过班主任工作的我心里顿时忐忑不安。我能做好班主任工作吗？所幸学校领导安排了经验丰富的特级教师杨老师与我合作。有了杨老师的言传身教，我的心里踏实多了。 开学了，我们迎来了一批刚入小学的孩子。看看这张笑脸，摸摸那个脸颊，他们多像一枚枚蓓蕾，渴求着阳光雨露。每天清晨，一句句“老师，您早！”的童稚问候，给我带来一天的快乐；每天晚自习后，一声声“老师，再见！”，给我留下明天的希望。孩子们纯洁的心、圣洁的情、深厚的意，净化了我的心灵，激起了我对教育事业深深的爱。我真正地体会到了一个教师所拥有的幸福和快乐。  当我站在这些孩子们面前的时候，一切都让我感到新鲜，感到激动。就像这些孩子一样，到了一个新的环境，小学里的一切都让他们感到新鲜。下课时，他们会像小鸟一样叽叽喳喳地谈论着新的学校、新的班级、新的老师、新的同学……他们的话好像总也说不完。上课时，他们会眨巴着眼睛看着你，那一双双天真无邪的眼睛中流露出对知识的渴望。可是在开学后的几天中，我发现在这一群生机勃勃的“花朵”中，有一个“不和谐”的音符经常映入我的眼帘。  平平是一个胆子很小的男生，开学两个多星期来，他无论上课、下课都是一个人独自端端正正地坐在自己的位置上，不敢和同学、老师说话，更不用说上课举手发言了。上课时，我总是看到他在那里发呆，叫到他，他就会站起来半天不出声音。有一次上课想上厕所，不敢跟老师说，结果小便到裤子上。  他的学习成绩很不好，作业情况也非常差，每次练习本上的作业总会有一大半是不正确的。每次出现字写得不好，口算做错，上课不专心，考试成绩差的情况，看到他楚楚可怜的样子，我也不忍心批评他，取而代之的是温和地指出不足，提出希望，鼓励他大胆些，还有耐心地为他补课，可以说是对他特殊照顾。就怕吓坏他或是伤害到他，使他以后的胆子更小了。尽管在他的身上我花费了不少的时间和精力，但是收效甚微。  这样过去了大半学期之后，我隐隐约约感觉到自己的使力方向有问题。一次对他的家访证实了我的想法。那天，他的妈妈把躲在小屋里的他硬拉出来向我问好，接着他就默默地坐在我的身边低着头听我们说话。他的妈妈问了一个我从来没有想到的问题：“黄老师，你看我们家平平的智商有没有问题？是不是很笨啊？”惊讶的我转眼看了看小他，他也正抬起头看着我，“怎么会呢？我觉得他挺聪明的呀！”我坚定地说。之后，我跟他的妈妈聊了许多，联系他平时各方面的表现，我了解到：平平对自己没有信心，可以说有些自卑，加上做事懒惰，事情做不好，更加没有信心，更懒惰，如此恶性循环。现在的他就认为自己是因为“笨、胆子小”才会学习不好，以自己“笨、胆子小”做借口，安慰自己，逃避现实。  了解到他的真实情况，我开始寻找机会要好好教育他：打消他消极的念头，帮助他树立自信心，赶走他身上的小懒虫。  一次小测验，题目很简单，全班学生的成绩都不错，只有几个人是90分以下的，平平也破天荒地考了95分。试卷分析前我表扬了许多成绩上有进步的学生，平平也是其中之一。 课后，我找到他，鼓励他说，看来你是个非常聪明的孩子，老师相信只要你认真努力，以后一定都能考出好成绩。”这番言论可能并不符合逻辑，却树立了他的信心。 他上课开始举手发言了，他作业也认真多了，字还写得工整多了。我不再像以前一样对他有特殊照顾，迁就他的过失，而是不断地告诉他“你一定能做到，也必须做到！”我不再给他任何偷懒的理由。 整整过去了一个学期了，再看平平，他有了一些好朋友，下课能看到他的笑脸，上课能听到他回答问题的声音。这声音是多么的美妙啊！尽管懒虫还常常会来找他，但我会尽快帮他把这些讨厌的家伙赶走，重新树立学习的信心。 魏书生老师说过：“世界也许很小很小，心的领域却很大很大。班主任是在广阔的心灵世界中耕耘的职业，这一职业应该是神圣的。愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上，把属于我们的那片园地管理得天清日朗。”让我们为教育工作献出一份爱，发出一份热，为孩子的生活增添一缕明媚的春光！为祖国的花园增添一片绚丽的春色！让爱在教育事业中永远闪光吧！