第一课 揭开货币神秘面纱教学设计 教学设计 教案.docVIP

《揭开货币神秘面纱》教学设计 编撰人： 邹平一中 李军鹏 内容标准 分析货币在商品交换中的作用及其基本职能；理解金钱在现代经济生活中的意义。 教学目标： 知识目标： 1.通过教学使学生识记的知识： ◆货币的本质是一般等价物 ◆货币的两个基本职能，即价值尺度和流通手段 2.通过教学使学生理解的知识： ◆物物交换的困难与货币产生的必然性 ◆价格是价值的货币表现 ◆商品流通与物物交换的区别 3.通过教学使学生能初步运用所学的知识进行分析的问题： ◆联系现实生活中人们对货币的看法，从货币的本质和基本职能来说明应当如何正确看待金钱。 能力目标： 培养学生学会透过现象看本质的能力、以及参与经济生活的能力。 1.从具体材料入手，引导学生在大量感性认识的基础上，总结出货币产生的必然性、货币的本质和职能，实现对货币的科学认识，使学生逐步学会将感性认识上升到理性认识。 2.通过简要说明纸币的含义和作用，使学生懂得制造假币是违法行为，并了解与人民币相关的知识，提高鉴别假钞的能力。 情感、态度与价值观目标 通过本课的学习，使学生确立与市场经济相适应的商品货币观念，既要认识到货币在经济生活中的作用，又不盲目崇拜金钱，树立正确的金钱观，做到君子爱财，取之有道，用之有度，用之有益。 教学内容分析： 第一课“神奇的货币”是思想政治必修1《经济生活》的起始课，因为在日常生活中，我们离不开货币，现代社会“巧妇难过无‘币’之生活”。货币既是生活所离不开的，也是经济学中重要的基本概念。第一框“揭开货币的神秘面纱”从历史的角度，阐述了货币的起源，解剖了货币的本质，解释了货币的职能。谈货币，离不开商品，这一课还点击了商品和商品的价格等名词。在教学中，引导学生在分析现象、亲历现象中，揭开货币的神秘面纱。 教学重点和难点： 教学重点： 1．商品的含义 2．货币的两种基本职能 教学难点： 1．货币的本质 教学活动： （一）导入新课 【师】拿出人民币问：“同学们，这是什么？”（钱）好，在经济学上被称为纸币，是货币的符号，具有流通职能。大家都很清楚“钱”可以买到自己喜欢的东西，一张印刷精美的纸片为何会有如此神奇的力量？我们应当如何理性地认识和对待它呢？让我们一起来揭开这神奇的货币的神秘面纱吧。 请同学们阅读课本并思考以下问题。 ●展示字幕：1.商品的含义 2.货币产生的过程、本质、基本职能 3.纸币含义及其职能 （二）新课讲授 1.商品含义 【师】莎士比亚在《雅典的卡门》中借主人公卡门之口说：“金子！黄黄的，发光的，宝贵的金子！……这东西，只这一点点，就可以使黑的变成白的，丑的变成美的，错的变成对的，卑贱的变成尊贵的，老人变成少年，懦夫变成勇士。”在“老莎”眼中，黄金也就是货币似乎是无所不能、具有无穷魔力！而之所以具有如此魔力，就是因为黄金可购买任何商品，看起来商品和货币是孪生兄弟，实际货币是商品经济发展到一定程度的产物。所以要想真正了解货币，必须从商品入手。通过阅读课本我们已经知道商品的含义，请同学们判断以下物品是不是商品。 ●展示图片： 三个学生具体回答，教师评价。 【师】你还知道哪些不是商品的例子吗？你觉得要成为商品应该满足什么条件？ 学生举例子，并试图归纳共同点，教师评价。 ●展示字幕：条件一是劳动产品，条件二用于交换。 注意：商品与非商品之间的身份是可以转化的，商品一旦不用于交换或是离开了流通领域，成了消费品或是待消费的物品，就不再是商品了。 2.货币的产生、本质、职能 ★合作探究：商品是用于交换的。请看下图并思考：他们为什么要进行交换？ 学生思考并主动回答。教师评价并总结。 ●展示字幕：结论：之所以需要交换是因为1.小女孩和义乌老伯各自东西的用处不同；2.小女孩和义乌老伯各自的东西能够满足彼此的需要；3.经济学上把商品这种能够满足人们某种需要的属性叫做商品的使用价值；4.商品的使用价值不同这是商品交换的前提 ★合作探究：既然二者可以进行交换，那么应该怎样交换双方才能满意呢？ 学生思考，学习小组合作讨论，教师点评并总结。 ●展示字幕：结论： 1.鸡毛和糖都是劳动产品，都要耗费一定的体力和脑力。只有双方用接近等量劳动的产品互相交换，彼此才会比较满意； 2.经济学上把凝结在商品中的无差别的人类劳动叫做价值； 3.价值是商品交换的基础。 【师】类似的情况是很容易进行交易的，那么如果出现课本蓝色虚线框内的情况怎么办呢？这就需要一种大家都愿意接受的商品的完成历史使命。 ●展示图片： 【师】同学们知道历史有哪些商品充当过一般等价物呢？请举例。 【生】例如：贝壳、猪牛、等等 【师】那为什么历史最终选择了黄金、白银呢？ 学生思考，学习小组合作讨论，教师点评并总结。 ●展示字幕：一般等价物的缺点：①不同地