第五课 新时代的劳动者教案 教学设计 教案.docVIP

新时代的劳动者 黄山中学 李岩 一、教学目标： 1、知识 （1（2）（3）3、情感态度价值观目标 （1）使学生树立劳动光荣的观念，从小培养热爱劳动的习惯，为形成劳动光荣、知识崇高、人才宝贵、创造伟大的时代新风而努力 （2）使学生开始树立正确的择业就业观 重点：树立正确的就业择业观 难点： 任志义，是河北省宏宇建筑安装公司的一名农民工。十多年来，他凭借顽强的毅力刻苦学习，从一个建筑工地的小工成长为工程师。 周明炎，私营企业主，湖北省联乐集团有限公司的总裁。二三十年来，他靠自己的辛勤劳动，成为当地的纳税大户。　　 社会的不断发展让传统的“三百六十行”得到了拓展，新型职业不断出现，吃苦耐劳的体力劳动者，知识分子、运动员、私营企业家，同样是值得尊敬的劳动者。劳模的精神内涵丰富了，劳模精神的本质却是相同的。 问题： 1、什么是劳动？劳动有什么意义? 2、劳模的评选范围发生了什么变化？ 学生回答：1、劳动是劳动者的脑力和体力的支出，是物质财富和精神财富的创造活动。2、增添了农民工和私营企业主。 教师总结：劳动者分工不同，但地位平等，不管是体力劳动者还是脑力劳动者都为祖国作了贡献。都应得到认可和尊重，劳动是光荣的，每个劳动者也是光荣的。 多媒体总结知识： 过渡：有这样一位劳动模范李师傅，我们一起来看一下他的故事。 合作探究二： 李师傅曾经也是劳模，可是由于厂子越来越不景气，他下岗 了。下岗之初的李师傅心理很不平衡，一直拿着微薄的救济金在 找工作。许多热心人也帮他介绍过几次。但他不是嫌累、嫌离家 远、嫌地位低、嫌工资少 ，然而工资高的职业又和他那个适用面 很窄、水平不高的技术不对口，因此一直没找到工作。 问题：1、李师傅为什么要找工作？ 2、李师傅为什么找不到工作？ 学生小组合作讨论这两个问题，写出讨论要点并选好本小组的中心发言人。 学生回答：略 教师总结：就业是人们谋生的一种手段，是民生之本。劳动者通过就业取得劳动报酬才能生存。（学生回顾消费对生产的反作用中消费可以为生产创造新的劳动力。） 教师进一步设问：劳动者就业对劳动者来说仅仅是吃饱饭的问题吗？ 学生回答：不是，劳动者就业不仅解决吃饭问题，同时也有利于实现自身的社会价值， 丰富精神生活，从而促进人的全面发展。 教师进一步引导：李师傅实现就业只对他自身有意义吗？ 学生回答：还可以生产出社会所需要的物质财富和精神财富。 多媒体总结知识： 问题：2、李师傅为什么找不到工作？ 学生回答：没有树立正确的就业观。 教师设问：是不是只是李师傅个人的原因? 多媒体展示补充材料： 多媒体展示 问题：3、李师傅如何实现下岗再就业? 学生分组进行角色合作探究： 假如你是政府官员，你会………… 假如你是李师傅，你会………… 假如你是公司老总，你会………… 学生讨论后分组回答：政府官员一组：提供更多的就业机会、实施积极的就业政策、加强引导、完善市场就业机制、扩大就业规模、改善就业结构。 多媒体播放十一届全国人大一次会议上温家宝总理的政府工作报告的视频。 教师升华：温总理掷地有声的讲话博得了代表们的阵阵掌声，表现出我们的政府解决就业问题的信心和决心。 李师傅一组同学：树立正确的就业观，提高自身的素质…… 多媒体展示补充材料： 教师进一步设问：劳动者就业是否一定要通过找工作来实现呢？ 学生回答:可以自主创业。 公司老总一组同学发表观点：给劳动者提供更多的就业机会、承担社会责任 教师总结：看来，要想解决劳动者的就业问题，要靠多方共同的努力。（党和政府、劳动者、用人单位） 多媒体总结知识： 过渡：李师傅在政府的帮助及自己的努力下找到了一份工作，可以并不顺心，我们一起来看一下遇到什么问题。 合作探究三： 李师傅终于找到了工作，他工作勤恳努力，任劳任怨，本想着自己的辛勤付出一定会有收获，没成想烦心事却接踵而来……（涉及休假、工资、培训） 一天，长期加班工作的李师傅因体力不支晕倒了，被机器碾伤了左手。当他被送到医院救治时又被告知厂方没有给他投保……。 1、李师傅的哪些权利受到了侵害？ 2、劳动者还享有哪些权利？ 3、为什么要保障劳动者这些权利？ 学生小组讨论后回答：略 多媒体总结知识： 多媒体展示材料：因巨额医疗费的支付问题，李师傅曾多次与厂方协商，要求给予补偿，但均遭到了拒绝。李师傅一家决定采取行动…… 问题：请大家为李师傅一家出出主意。 教师引导：从多个角度想办法。 学生回答：略 师生共同归纳：劳动者如何维权。 劳动者：1、自觉地履行劳动者的义务，是获得权利、维护权益的基础。 2、依法签订劳动合同，是维护劳动者合法权益的重要依据。 过渡：李师傅的家人不是像同学们说的这样去维权的。 李师傅的家人因找人把老板的车弄坏，并把老板打成了重伤，而受到了法