第四课 文化的继承性和文化发展 教学设计 教案.docVIP

第四课 文化的继承性和文化发展 魏桥中学 刘俊峰 学习目标 1．传统文化的含义、传统文化继承性及其表现、传统文化的特点、对待传统文化的态度。 2．利用教材提供的情境，培养学生自主学习与合作探究的本领；通过对传统文化的学习，使学生学会辩证观察和认识问题。 3．通过学习，认识文化发展的历史过程和我国传统文化在现实生活中的作用，理解传承古老文明的意义，做自觉地文化传承者。 学习重点、难点 传统文化的特点、对传统文化的辩证认识2、传统文化继承性体现在 3、传统文化的特点 4、对待传统文化的正确态度： 5、继承与发展的关系 6、影响文化发展的重要因素 7、教育在文化传承中的作用 课堂探究： 探究一：中共十七大报告指出：深入贯彻落实科学发展观，要求我们积极构建社会主义和谐社会。构建社会主义和谐社会的社会理想，它具有社会主义新时期的新内涵，同时又渗透着我国传统文化“和为贵”的优秀文化思想。 这表明了“和为贵”的传统文化具有什么特点？ 探究二：北京民俗博物馆展厅里,再现了老北京的商业历史、三百六十行等民俗文化，让参观者流连驻足。“看这些物件儿，听这些叫卖声，觉得很亲切，总能令我们想起过去的日子。”一位参观的北京市民如是说。一些外国朋友在那里看得津津有味，不时发出欣喜的赞叹声。人们呼吁留下祖先的记忆，留住民族之根。 在现代社会，留下“祖先的记忆”和留住“民族之根”有何显示意义？ 我们应当如何继承传统文化？ 探究三：一位中学生在谈论到自己对传统文化漠视的“理由”是振振有词：“现在竞争太激烈了，学生们都在忙着学习高科技，无暇顾及传统文化。”这是发生在“佛山传统文化知多少”的论坛上的真实情景。为此，有识之士强烈呼吁，强化对传统文化的继承教育。 分析要强化对传统文化的继承教育的原因。 探究四：一位是残疾的农村小学教师，一位是普通的农村妇女。16年来，李正洁代替丈夫的一双脚，背着丈夫一天四次往返于家和学校之间的崎岖山路上，摸爬滚打，走过的山路有两万五千里长。16年来，桂广云用一条腿、一只胳膊，坚守在伏牛山卖深处的小学讲台上，送走了一批有一批学生。 分析教育在文化传承中的重要作用。 课堂练习 1．“一花独放不是春，百花齐放春满园”，这说明 A．民族文化的繁荣离不开世界文化的发展 B．世界文化的繁荣以各民族文化的繁荣为基础 C．只有保持世界文化的多样性，世界才更加丰富多彩，充满生机和活力 D．有民族的文化，没有世界的文化 2．传统习俗在传统文化中的地位是 A．是传统文化的基本形式之一 B．被称为民族精神的火炬 C．是展现中国传统文化的重要标志 D．是中华民族灿烂文化的重要组成部分 3．不管是中国内地，港澳台地区，还是在其他国家的华人，每到清明都会祭祖扫墓，端午吃粽子赛龙舟，中秋赏月，重阳登高，除夕吃年夜饭，这说明 A．传统文化具有相对稳定性 B．传统文化是维系民族生存和发展的精神纽带 C．传统习俗对社会生活产生深刻影响 D．这是传统习俗的继承与发展 4．2005年6月26日《中国青年报》报道，中国水利水电出版社出版的《中国世界遗产文化旅游丛书》，向全世界介绍了中华民族的文化精髓和自然瑰宝。丛书包括《明清故宫》、《天坛》、《布达拉宫》、《孔庙?孔府?孔林》、《庐山》、《九寨沟风景名胜区》、《莫高窟》等。上述材料说明 A．不同民族的文化具有明显的差异 B．世界文化是由不同国家的文化构成的 C．大众传媒在文化传播中起决定作用 D．中国文化源远流长，应向世界传播中华文化 5．上题材料中中国媒体向世界推介中国的世界文化遗产表明 A．尊重文化多样性，坚持各国文化一律平等 B．大众传媒是文化传播的重要手段 C．每个国家的文化既是民族的，又是世界的 D． 世界文化具有多样性 6．建筑是凝固的音乐，奏响的是不同民族文化的华丽乐音。意大利比萨大教堂、中国故宫、印度泰姬陵分别体现了世界不同民族文化风格，这体现了 ①民族文化的多样性②世界文化多姿多彩的魅力③文化既是民族的，又是世界的④民族文化是共性与个性的统一 A．③④ B．①② C．②③ D．①④ 7、材料分析题 　　2004年7月，第28届世界遗产委员会评估121处世界遗产的保护状况，确定《濒危世界遗产名录》。中国有武当山、苏州园林等多处世界遗产在评估名单之内，这意味着我国的世界遗产现状遭遇“黄牌警告”。国家文物局世界遗产处处长郭旃认为目前存在三个问题：一是重景点轻景观；二是重利用轻保护；三是公约意识不强。《公约》明确规定，不论在世界遗产范围内还是在其缓冲区内进行建设、开发，都要向联合国教科文组织报批，可国内很多地方不遵守。 　　针对材料中我国世界文化遗产所出现的主要问题，请用文化生活的有关知识