第三课《树立正确消费观》教学设计 教学设计 教案.docVIP

《树立正确消费观》教学设计 编撰人： 邹平一中 李军鹏 内容标准 辨析消费观念的变化，树立正确消费观。 教学目标： 知识目标： 1．识记四种消费心理的含义。 2．理解怎样正确看待、评价各种消费心理。 3．理解四大消费原则的内涵。 4．理解艰苦奋斗在今天并不过时。 5．根据理智消费的原则，模拟一份家庭消费计划。并结合个人行为，说说怎样才算应该理智的消费者 能力目标： 1．学习“消费原则”时，让学生结合自身实际，模拟一份家庭消费计划，从而提高学生参与经济生活的能力 情感、态度与价值观目标 1．通过本框学习，向学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想政治教育，从而使学生树立正确的消费观。 2．通过本框学习，使学生树立环保和绿色消费的理念，针对今天环境污染等问题，引导学生树立可持续发展观念。 3．通过本框学习，使学生养成适度消费、量入为出等消费观念，成为理性的消费者。 教材分析： 《树立正确的消费观》是新课程标准实验教材（思想政治必修Ⅰ）经济生活第一单元《生活与消费》第三课第二框节中内容.走进经济生活，无论是谁，都离不开消费，消费与我们的生活是息息相关的，在了解了《神秘的货币》和《多彩的价格》后，掌握如何理性的对待消费对中学生有很重要的现实意义。在我们身边存在的多种多样的消费方式和消费行为，而引发这些消费方式和行为的重要因素就是消费者的不同消费心理. 学习《树立正确的消费观》，能使我们做个更理智的消费者，养成良好的消费习惯，树立正确的消费观念。 教学重点和难点： 教学重点： 做理智的消费者，树立正确的消费观。 教学难点： 勤俭节约,艰苦奋斗 （二）探究导学：《父母卖血 儿摆阔》 北京某大学生(小A)，自入学后,他很羡慕同学花钱潇洒大方,惊叹同学的名牌服装,和个别不自律的学生混在一起,陷入网吧不能自拔。小A对同学说爸爸是大款,而他花钱比大款的儿子还潇洒.他看到很多同学花很多钱给别人过生日,为显示自己是“大款儿子”的派头,他也买重礼为同学过生日。他看到哪个同学穿上名牌,他必定要买而且要超过别人。看到时髦的服装,也不管自己需要不需要,他必定买来穿上…… 在短短的四年中,他挥霍了6万余元,然而这换来的是他的四门功课不及格。令学校领导和老师震惊的是他的家长根本不是什么大款,而是贫困地区脸朝黄土背朝天的普通农民。这6万余元中的绝大部分钱,都是靠他父母不断的卖血换来的。 【师】为什么会出现如此扭曲的消费行为? 学生思考，合作探究，展示成果，教师点评。 【师】从消费的角度看是因为错误的消费心理和消费观引起的。那么现实中到底有哪些消费心理？又应该树立怎样的消费观呢？请同学们阅读教材并思考这两个问题。 学生进入自学环节，时间大约是8分钟。 【师】通过学习我们知道影响消费的心理主要有：从众心理引发的消费、求异心理引发的消费、攀比心理引发的消费、求实心理引发的消费。消费观共分为：量入为出，适度消费；避免盲从，理性消费；保护环境，绿色消费；勤俭节约，艰苦奋斗。通过阅读我们找到这些知识点并不困难，困难的是理论联系实际。下面让我们一一进行突破。 （三）新课讲授 1.消费心理面面观 （1）从众心理 ●展示图片：展示刘翔代言伊利乳业、周杰伦代言乐百氏。 【师】正是这些明星的代言，才带来这些知名品牌的火热销售、才带来了一个又一个经济奇迹！请问1、上述图片体现了一种怎样的消费心理？ 2、我们应如何看待它？ 【生】从众心理 ●展示字幕：特点：仿效性、 重复性、盲目性 评价：利：健康合理的从众心理可带动某一产业的发展 不利：不健康、不合理的从众消费误导经济的良性发展，对个人生活不利 态度：具体问题具体分析，盲目从众不可取 （2）求异心理 ●展示图片： 【师】这就是被很多铁杆球迷誉为史上最牛发型的“贝克汉姆发型”。对贝克汉姆而言这是什么消费心理？如果你是小贝粉丝，你也请理发师理了“贝克汉姆发型”是什么消费心理？ 【生】小贝是求异心理，粉丝是从众心理。 ●展示字幕： 特点：标新立异，显示与众不同 评价：利：展示个性，推动新工艺和新产品的出现和发展 不利：代价大，社会不一定认可 态度：过分标新立异不值得提倡 （3）攀比心理 ●展示字幕：南方某市曾发生一起怪事，两“大款”在一高级的酒店吃完饭后，大款甲看另一大款乙给的小费比自己多，于是当着他的面撕掉一百元大钞，乙也不甘示弱撕掉五百元，如此往来，两人搞起了撕钞票大赛。 【师】1、这是一种怎样的消费心理？ 2、我们应如何看待它？ 【生】攀比心理 ●展示字幕： 特点：夸耀性、盲目性 评价：不实用，对个人生活不利 态度：不健康的心理，不值得提倡 （4）求实心理 ●展示字幕： 甲：今年你考到全班第一名。你爸爸不是说要给你买一双球鞋吗？你准备买哪个牌子的,Adidas的还是耐克的？ 乙：我不打算买太贵的，我想买