七年级思想品德上册 第七课课时2 成功需自信 教案 课件教学反思.docVIP

第七课（课时2） 成功需自信 编者 孙隆梅 单位 地方一中 【教学任务分析】 教 育 目 标 情感态度价值观 养成自信的生活态度，正确认识自我价值的优势，树立正确的自信心。 能力 初步学会克服自卑、树立自信的方法，在对自我正确评价的基础上塑造一个自信的“我”。 知识 认识自信的重要作用，了解一个人要树立自信的基本途径和方法 重点 扬起自信的风帆。 难点 自信是成功的基石。 课型 新授课 【教学环节安排】 环节 教学问题设计 教学活动设计 问题最佳 解决方案 创设情景 导入新课 教师由英国著名戏剧家和诗人莎士比亚说：“自信是走向成功的第一步，缺乏自信即是人失败的原因。”导入新课。 学生:初步了解一个人想要成功，就必须要有自信 分组探究 小组合作 探究任务一：自信是成功的基石 活动一： 1.不要小瞧自己，相信自己能行（详见教材P81页材料） 想一想： ①材料中女生成功的事实说明了什么 ？（自信使人勇敢） ②为什么说“自信使人勇敢”？ （详见教材P81页材料） 想一想:这一材料说明了什么道理 活动二：困难面前的华罗庚 议一议：①困难面前的华罗庚是怎样做的？ ②当你遇到困难时，是怎样对待的？ 活动三：阅读教材82页杨扬的故事，体会杨扬获胜后的喜悦 想一想：杨扬的成功除了自身所具备的实力外，还得益于什么？ 探究任务二：扬起自信的风帆 活动四：欣赏自己（详见教材P83页材料） 读一读：（详见教材P84页材料） 大仲马自所以能从一个穷困潦倒的青年成长为法国著名作家，就在于他找到了自身的优势，并一点点放大自己的优势，从而树立了自信。没有当初的自信，就没有后来的法国著名文学家大仲马。如果在一个人的经历中全是失败的记录，这个人是不可能自信的。一个人成功的机会越多，就越能获得自信。 活动五：成功与自信（详见教材P84页材料） ①找出自己2 — 3次成功的生活经历。 ②这些成功对帮助自己树立自信又什么关系？ 活动六；读一读，想一想（详见教材P85页材料） ⑴王立的自信来自于哪里？ ⑵有自卑心理的人，不相信自己，看不起自己，总觉得自己这也不行，那也不好，久而久之，便形成恶性循环，越是自卑越容易失败，越失败越没信心。树立自信必须克服自卑。 想一想：我们该如何克服自卑呢？ 学生:读材料 思考回答。 教师引导学生总结出：充满自信的人充分相信自己的力量，面对挑战时有一种“舍我其谁”的霸气；机会来临时，会毫不犹豫地抓住它，从而成就事业，取得成功。 引导学生阅读感悟，从反面认识自信的重要性。 学生:分组讨论,派选代表发言认识自信能使人具有克服困难的勇气，自强不息。 教师总结：每一个人都具有相当大的潜能。如何才能把自己的潜能发挥出来？相信自己的能力，充满自信，是必须具备的前提条件。自信是潜藏在心中的“巨人”，我们要成功，就要赶快唤醒它！西方有一句谚语，是说一个人的成绩永远也不会超出他对自己的估价，讲的也是同一个道理。） 学生齐读相关链接：“我能行”加深认识，引起情感共鸣. 学生：说说自己的点，展示自我，欣赏自己的长处。 教师引导：每个人都是独特的，都会有自己的优势。天生我材必有用，说得就是这个道理。发现这些优势，就能找到了自信的“支点”。如果一个人总是以为自己“一无是处”，处处不如别人，那就不可能成为一个自信的人的。怎样找到这些优势“支点”呢？这就要求我们要学会欣赏自己的长处，而不要过多关注自己的缺点和劣势，这样才能增强自信心。 学生：体会没有当初的自信，就没有后来的法国著名文学家大仲马。 学生：试一试：找出自己2 — 3次成功的生活经历 教师引导点拨，使学生明确到：在生活中要尝试成功的体验，积累成功，会使我们逐渐自信起来。一个人找到自己的优势才能自信，而缺点和不足却恰恰影响自信心的建立，因此对自己的缺点和不足要正视，并想办法加以弥补，使之变弱为强，才能树立起真正的自信。 教师引导：中学生王立从小就有说话结巴的毛病，影响了自己的自信心。当认识到这个问题后，决定通过加强锻炼来改掉它。在同学们的帮助下，他不放过任何能够提高口头表达能力的机会，尤其是通过演讲比赛的成功克服了口吃的毛病，使自己的自信心大增。 相反，如果对自己的不足只停留在认识的层面上而不加弥补的话，只能使自己更加自卑，失去自信。 走进生活学以致用 《成功的喜悦》 活动步骤：（1）每个人找出自己成功的生活经历。 （2） 在小组或在全班进行交流。 那一次，我成功了： 时间： 目标： 行动： 结果： 内心感受： 学生：说说自己成功的生活经历，进一步感受成功带来的喜悦。 归纳小结 巩固深化 通过学习，我们知道了自信是成功的基石，那么在今后的生活中，我们