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主备：徐宝琴 2.认识1、2、3、4、0（1） 【教学内容】珠心算第一册P5-7内容。 【教学目标】 1.在初步了解算盘结构的基础上，进一步强化珠算的基本常规训练； 2.正确掌握拨珠方法，能拨入1、2、3、4，拨去1、2、3、4。会读、会写。 3.理解0的具体含义，会读、写0。 【教学重难点】 理解二指分工的拨珠方法，规范拨珠动作。 【教学准备】算盘 【教学过程】 一、基本功练习 1.取盘和送盘练习。 2.常规训练：正确的拨珠姿势和清盘的方法。 小朋友上课要有正确的坐姿，这是为了保护我们的眼睛和脊椎，拨珠也要有正确的坐姿，怎样才是拨珠时良好的坐姿？小朋友做好了拨珠的准备，怎样将乱乱的算珠清理整齐呢？这个过程叫什么？（清盘） 二、探究新知 1.出示：小朋友们，从这幅图上你看到了什么？（1只猫、2条狗、3只兔子、4只小鸡） 有几只小羊？（1只也没有） 对了，一个也没有我们用0表示。 数字1、2、3、4、0在算盘上也是可以表示的，今天我们就一起来认识1、2、3、4、0（板书课题） 你能用1、2、3、4、0分别说一句话吗？ 2.找到个位档 在算盘上单档拨入1、2这些数时，我们要先找到个位档，在个位档上拨入，出示算盘（右起第三档） 3.观察下珠：每档有几颗下珠？每颗下珠表示几？ 4.学会拨入 1、拨去1 （1）怎样拨入1呢？老师示范拨珠：用右手的拇指，拨上一颗下珠靠梁，叫做“拨入1”。全班齐拨，并口说“拨入1”。用食指拨一颗靠框，叫做“拨去1”。学生书空写1。 （2）学生根据老师的口令再练两遍，强调：大拇指拨1，食指拨去1。仔细观察1，你觉得1像什么？怎么写1才漂亮呢？ 1是一笔写成的，请小朋友在书上先描写两遍，再仿写两遍，比一比谁写得最认真。 观察，2像什么？怎么写2呢？师：2也是一笔写成的，请小朋友在书上先描写两遍，再仿写两遍。 认识1、2、3、4、0（1） 南通市珠心算整合教案备课用纸 南通珠心算教师QQ群号：315286765