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基于就业导向的理工类高校英语教学改革模式探究 　　摘 要：当今社会，英语的重要性日益凸显.经济发展需求越来越多的对英语专业人才，也对英语水平提出了更高的要求。在这样的背景下，高校英语教育进入了飞速发展的阶段。但是，目前我国理工类高校英语教学现状仍不尽人意，与经济社会的关联度不高，影响了学生的就业。本文在对理工类高校英语教学中缺乏就业导向功能的原因作出简要论述的基础上，提出基于就业导向的理工类高校英语教学模式改革的建议。 　　关键词：理工类高校 英语教学 就业导向 教学模式改革 　　理工类大学英语课程是普通高等学校公共基础课程中不可或缺的一部分，主要是为了培养学生在英语语言综合知识与实际应用技能、跨文化交际能力和学习策略等方面的素养，培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在未来的学习、工作和社会交往中能够运用英语作为语言工具进行有效地沟通、交流。为此，各理工类高校把《大学英语》课程列为专业人才培养方案中的公共基础课并制定符合本校特色的大学英语教学大纲，开设一般?榱礁鲅?年的公共基础课程。 　　然而，教师教学的主题内容大都为通识性理论知识传输，学生学习英语的目的也主要集中在努力通过各种考试上。以理工科高校为例，英语作为一种交流工具的本质性作用并没有有效地发挥，很多通过各种英语等级考试的学生遇到需要用英语进行实际交流的场合依然很难轻松应对。而用英语阐述自己的所学的理工专业知识，就更加困难了。这对理工类大学毕业生的就业及未来的职场表现都是非常不利的. 我国高校英语教学模式急需进行以就业为导向的的改革.教学要从以教师为主体向以学生为主体转变，对不同层次的学生有针对性地进行英语专业技能的培养，在不断地摸索前进中，寻找到切实可行的英语课程教学模式，设置科学的教学体系，合理安排英语课程教学，在本质上提高英语教学质量，达到理想的教学效果。 　　一、我国理工类高校英语教学现状 　　1.学生学习积极性不高。我国理工类高校的实际教学中，老师所教的英语知识，可能可以帮助学电气，机械，化学，网络等的理工科学生过英语四六级，但是并不能帮助他们在未来的工作中用英语自如地表达自己的理工类专业知识，也无法成功地与世界各地的同行用英语进行专业沟通.这导致大多数学生在学习的过程中，因为没有太大的兴趣，仅是依靠对课本中词汇、语法以及文章的死记硬背来应付考试，完成学业。 　　2.教材内容陈旧。时代的发展不仅意味着技术的进步，同样意味着各种知识需要推陈出新。据调查统计，我国有很多理工类高校用的英语教材主要是通识性教材，基本不会采用理工类专业英语教材。可是，我国改革开放以来，国内有大量外企需要招聘精通专业英语的毕业生。因此，如果不对英语教材内容进行更新，无法做到将教材内容跟上时代的步伐，就必将会对学生未来的就业产生一定不利影响。 　　3.缺乏专业化的师资队伍。目前的理工类高校英语课程教学过程中，很多教师不能紧跟时代步伐来开展英语教学。在英语课程教学过程中，采用的还是传统的英语教学模式，授课时还是以老师为主体僵硬地向学生灌输知识。最关键的是，绝大多数英语教师只具备通识性英语教学知识，并不掌握理工专业英语知识，这样自然也就无法教授学生相关专业英语知识。 　　二、基于就业导向的高校英语教学改革模式研究 　　1.基于就业导向的教学目标的建立。建立明确的教学目标是学校相关教学活动正常展开的基础。理工类高校在英语课程教学中需要定位自身的教学目标，以就业为导向，注重培养学生的专业英语书面和口语交际能力，有针对性地对学生进行专业训练。在巩固学生基础知识的前提下，确保学生能够有效地掌握和运用专业知识，满足市场需求。学校可以适当地对课程教材进行改变。除了现有的通识英语教材，根据不同的学院和专业，增加专业英语教材的使用和学习，实质性地帮助学生提高英语综合能力，为就业打下良好的基础。 　　2.树立正确的教学理念。当今英语专业的学习已不仅仅是单纯地为考试而应用，它是知识和技能的综合运用以满足实际的需要来达成自身的可持续发展的，也就是我们所说的“学以致用”。这一教学理念的树立，是强调对英语核心运用能力的培养，不仅仅是对英语“学术型”的追求。以学生为教学主体，给子英语学习更多的重视，合理安排课程之间的关系和时间，把握高等素质教育的精髓，提升学生各方面的能力。 　　3.提高师资的专业性。老师是教育的实施者，是学习的引导者。要想提高理工类高校教学质量，确立就业导向的教学目标，就要提高师资队伍的专业性。学校需要加强教师的培训工作，培养老师自身对英语专业教学的热爱以及较强的语言功底和交际应用能力。除此之外，要求教师更新知识储备，根据社会的需求对自身的教学模式和知识结构进行及时的调整，加强对理工类各科专业英语的学习并且掌握先进的教学方法，这是尤为关键的一点。 　　4.完善英语