六年级数学上册-总复习（一）.doc

单元 八 课型 复习 课 题 71.总复习（一） 乡镇 学 校 使用教师： 主备人 郭婷 修改人 张庆芳 时间 教学内容： 人教版小学数学六年级上册第八单元p118。 教学目标： 1.通过系统复习，使学生进一步理解分数乘、除法的意义、和比的意义，倒数，牢固掌握分数 乘、除法的计算法则，分数四则混合运算，正确熟练计算分数除法。 2.使学生进一步理解比的意义，比各部分的名称；比与分数，除法的关系；比的基本性质；求 出比值和化简比的方法。 3.进一步理解分数乘、除法应用题和按比例分配应用题的结构，数量关系，能正确灵活地解答这些类应用题。 4.沟通所学知识的关系，进一步提高综合运用知识解决问题的能力。 5.培养学生认真审题、独立思考、自觉检验的好习惯，增强学好数学的信心。 重点、难点： 熟练掌握分数除法的意义和比的意义，分数乘、除法的法则和比的基本性质，能正确熟练计 算分数乘、除法和求比值、化简比，正确灵活地解答分数乘除法应用题和按比例分配应用题。 教学准备： 小黑板或多媒体。一创设情境导入复习，他小时看这本书的几分之几？ （1）让学生独立列式并计算。 （2）集体订正，说说自己怎样想的，怎样算的？【引导学生说说：要求他小时看这本书的几分之几，也就是求的是多少，根据分数乘法的意义，列式为：×＝】 2.把第1题的乘法算式×＝改写成两道除法算式。 （1）独立改写。 （2）集体订正。说说自己怎样想的【引导学生说出：根据一个因数＝积÷另一个因数改写】。 3.出示一个比：2 ：5。 师：这是什么？【一个比】 4.导入新课。 师：这节课我们就来整理和复习有关分数乘、除法和比的知识。 二、回顾整理，建构网络。 （一）总体回顾。 谈话：请同学们回忆一下，我们都学习了哪些有关分数乘、除法和比的知识？【让学生互相补充说出：分数乘、除法的意义，倒数，分数乘、除法的计算法则，分数乘、除法应用题，比的意义，比各部分名称，比的基本性质，求比值，化简比，按比例分配应用题。】 （二）学生自主整理。 谈话：同学们说的很全面，我们学了这么多有关分数乘、除法和比的知识，现在就用你喜欢的方法，把这些知识条理、清楚地整理一下。 1.独立整理。 2.组内交流。【小组活动，教师巡视，并参与小组的活动】 3.反馈：哪个小组愿意把你们整理的跟同学们说一说？【小组选派代表发言】 谈话：这个小组整理的怎么样？【好，好在哪】其他小组还有不同的整理方法吗？【在交流的过程中教师引导、点拨，完善知识结构，优化整理方法，并完善板书。】【展示有代表性的作品】 三、重点复习，强化提高。 1．你认为这部分知识哪些地方比较难理解？容易出错？【指名说】 2．分数乘法的计算法则是什么？【让学生说出：分数乘法的计算法则是：计算分数乘法时：分母相乘的积作分母，分子相乘的积做分子。】 3．分数除法的计算法则是什么？【让学生说出：分数除法的计算法则是：除以一个数等于乘这个数的倒数】 4．什么是倒数?【引导学生说出：乘积是1的两个数互为倒数】 5．比的意义是什么？【引导学生说出：比的意义是：两个数相除又叫做两个数的比】 6．比的基本性质是什么？【让学生说出：比的基本性质是：比的前项和后项同时乘或除以相同的数（0除外），比值不变。】 7．怎样求比值？【使学生明白：求比值的方法是：用比的前项除以比的后项。】 8．怎样化简比？【引导学生说出：化简比时，如果比的前项和后项都是整数，比的前项和后项同时除以它们的最大公因数；如果比的前项和后项有分数，比的前项和后项同时乘分母的最小公倍数，把比的前项和后项化成整数，再进一步化成最简单的整数比；如果比的前项和后项有小数，先把比的前项和后项化成整数，再进一步化成最简单的整数比。】 9．求比值和化简比有什么不同？【使学生明白：求比值，结果是一个数（整数、小数或分数）；化简比，结果是一个比。】 10．解答分数除法应用题的关键是什么？【引导学生说出：解答分数除法应用题的关键是：(1)理解题意，(2)找出等量关系，(3)根据等量关系正确列式。】 11.解答按比例分配应用题的关键是什么？【引导学生说出：解答按比例分配应用题的关键是：找准总数、找准把总数分成的总份数，再求出一份是多少，或者按照解答分数乘法应用题的步骤进行解答。】 12.比、分数和除法有什么关系？【引导学生说出：比的前项相当于除法的被除数，分数的分子；比的比号相当于除法的除号，分数的分数线；比的后项相当于除法的除数，分数的分母；比值相当于除法的商，分数的分数值。】 13.在本单元中，你还想提醒大家注意什么？【让学生充分说】 14.练习。 师：同学